Forskning – Institutt for lærerutdanning

Skolebasert kompetanseutvikling i vurdering - SKUV

Jenter under et byggverk

Sør-Trøndelag fylkeskommune (STFK) og NTNU har inngått en avtale om tiltak rettet mot skolebasert kompetanseutvikling i vurdering (SKUV). Avtalen omfatter samtlige videregående skoler i fylket, og går over fire år. 


Skolebasert kompetanseutvikling – SKUV

Skolebasert kompetanseutvikling er en utviklingsprosess for skolene som deltar. Prosessen er avhengig av at skolene, med ledelse og lærere, er aktive med dette arbeidet på arbeidsplassen. Forskergruppen kartlegger skolenes behov og ståsted før aktivitetene settes i gang i tett dialog med skoleledelsen. Skoleledelsens nærvær i dette arbeidet støtter en profesjonell vurderingskultur blant lærerne, og at vurderingskompetansen utvikles i et lærende fellesskap.


Kompetansetiltak

Hensikten er at skolen som praksisfellesskap skal utvikle kunnskap og forståelse for profesjonsutvikling av vurdering. Et sentralt mål er å bidra til å utvikle vurderingskompetanse gjennom praktisk handling i de enkelte fag/fagområder. Det legges tre premiss til grunn for tiltaket:

  1. krav fra myndighetene at vurdering skal være et redskap for læring underveis i læringsprosessen
  2. omfattende støtte i skoleforskning
  3. studier av vurderingspraksiser i norsk skole viser at det er behov for fagdidaktisk kompetanse for å videreutvikle skolenes og lærernes vurderingspraksiser

Mål

Målet med prosjektet er å utvikle modeller til drift av og forskning på skoleutvikling som bidrar til styrket vurderingskompetanse og god vurderingspraksis i videregående opplæring.

Prosjektet vil innhente ny kunnskap om hvordan vi kan styrke læreres samarbeid om vurdering i videregående opplæring, og om hvordan faglig læring, vurdering og grunnleggende ferdigheter best kan integreres. Spesielt vil forskning på yrkesfaglig studieretning være sentralt i prosjektet.


Ressurser

Under finner du en oversikt over aktuelle ressurser om vurdering for læring. Ressursene vil være aktuelle for alle skoler med ungdomstrinn og videregående opplæring, blant annet deltakerne i skolebasert kompetanseutvikling. 


Viktige datoer


Fremdrifts- og tidsplan


Samarbeidspartnere

Andre tilknyttet prosjektet

Bilde av Julie Leonardsen.Julie Leonardsen, ph.d.-stipdentiat

Julie er ph.d.-stipendiat tilknyttet fagenhet for yrkesfag, skoleutvikling og skoleledelse. I doktorgradsarbeidet skal hun følge organiseringen og gjennomføringen av SKUV-prosjektet på en ren yrkesfaglig videregående skole. Hun skal undersøke hvordan yrkesfaglærere forstår og praktiserer vurdering for læring og i hvilken grad SKUV påvirker deres vurderingskompetanse.

Portrettbilde av Kristin TønnessenKristin Tønnessen, masterstudent - Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon

Kristin vil i arbeidet med masteroppgaven gjennomføre en cross-case studie med fokus på operasjonalisering av validitetskjeden. Hun ønsker å beskrive hvordan lærere og elever i to klasser på engelsk yrkesfag tolker kompetansemål, læringsmål og vurderingskriterier. Har de samme forståelse for hva som skal læres, eller tolkes dette ulikt? Hun vil også innhente informasjon om hvordan skriftlige vurderinger blir tolket, samt undersøke hva i klasserommet og lærernes situasjon som kan true validitetskjeden. Kristin har undervisningsfagene engelsk og fremmedspråk.

Portrettbilde av Susanne DyrstadSusanne Dyrstad, masterstudent - Lektorutdanningen i realfag

Susanne vil i arbeidet med masteroppgaven ha fokus på etterarbeid med skriftlige prøver og elevens læring. Hun vil blant annet undersøke hvordan elevene opplever at samtale mellom dem og lærer etter prøvesituasjon kan påvirke deres forståelse i faget. Susanne har undervisningsfagene biologi og kjemi.

Kine Brattland, masterstudent - Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon

Kine vil i arbeidet med masteroppgaven undersøke hva lærere gjør for å validere vurdering av muntlighet i engelsk. Kine har undervisningsfagene engelsk og fremmedspråk.