Tips til implementering av bærekraft i utdanning

Tips til implementering av bærekraft i utdanning

Det viktigste, og iblant vanskeligste steget er nettopp det første steget for å komme i gang. Samtidig må vi ta innover oss at vi ikke er i mål fordi om ordet bærekraft er nevnt noen ganger i studieplanene og vi kan «svare ut» at implementering er igangsatt. Som læring generelt, er også læring om bærekraft en stegvis prosess (se neste figur).

Figur. Prosess for læring om bærekraft basert på strukturen i Bloom’s taksonomi (Creative commons license: CC BY-NC-ND)

 

Figur som viser blooms taksonomi og stegvis læring for bærekraft

 

Interessert i mer rundt implementering av bærekraft i utdanning? Vi har hatt to utdanningsleder-seminarer ved MH fakultet, som du kan lese om i følgende to blogg-innlegg:

  1. Hvordan tar vi inn bærekraft i utdanningene ved MH?
  2. Bærekraft i utdanningene ved MH-fakultetet: Hvordan komme i gang?

Innholdet fra seminarene

Innholdet fra seminarene

Innleggene samt presentasjons-slides fra seminar #1

Innleggene samt presentasjons-slides fra seminar #1
  • «Bærekraft i utdanning» - Helge Brattebø (leder for NTNU Bærekraft) (video | slides)
  • «Senter for bærekraft i helseutdanning (SHE)» - Kristin Heggen (nestleder SHE) (video | slides)
  • «Bærekraft i utdanning ved MH» - Tora Bonnevie (bærekraftkoordinator og førsteamanuensis, INB/MH) (video | slides)

Innleggene samt presentasjons-slides fra seminar #2

Innleggene samt presentasjons-slides fra seminar #2

Del 1: Oppdatering – Bærekraft i utdanning ved MH

  • Intro til seminar «Bærekraft i utdanning ved MH fakultetet: Hvordan komme i gang» Toril Forbod (dekan for utdanning, MH) og Hilde Grimstad (professor NTNU, Leder for PLUS (Senter for pedagogikk, læring og undervisning)) (video)
  • «Bærekraft i utdanning ved MH – Kom i gang!» - Tora Bonnevie (bærekraftkoordinator og førsteamanuensis, INB/MH) (video | slides)

Del 2: Gode eksempler på implementering av bærekraft i utdanning

  • «Grønt kontor» - Siri Dahl Stoknes (psykologistudent, NTNU) & Jenny Hellebust (Designstudent, NTNU) (video | slides)
  • «Systematisk bærekraft-implementering i ergoterapi-utdanning» - Ruca Maass (Førsteamanuensis, Ergoterapiutdanning, INB, NTNU) (video | slides)
  • «Systematisk folkehelsearbeid» - Signe Opdahl (førsteamanuensis, Master i Folkehelse, ISM, NTNU) (video | slides)
  • Bærekraft – relevant for mitt fag?
    • Enn basal fagene da? - Tora Bonnevie (bærekraftkoordinator og førsteamanuensis, INB/MH) (video)
    • «Snakkekultur eller klimakur» - Knut Mork Skagen (overlege, Sykehus i Levanger og Styreleder Legenes klimaaksjon) (video)
    • «Bærekraft i anatomisk samling» - Guus Wellesen (avdelingsingeniør, Anatomisk samling, IKOM, NTNU) (video | slides)
  • Sosial bærekraft og inkluderende undervisning
    • «Sosial bærekraft og inkluderende undervisning» - Julia K Baumgart (Bærekraftkoordinator & forsker, INB) (video | slides)
    • «Inkluderende undervisning» - Eli Langørgen (Førsteamanuensis, Ergoterapiutdanning, INB, NTNU) (video | slides)
  • Eksempler på ‘Kom i gang med bærekraft’ i utdanningen på MH - Tora Bonnevie (bærekraftkoordinator og førsteamanuensis, INB/MH) & Julia K Baumgart (bærekraftkoordinator og forsker, INB) med flere (video | slides)

Innleggene under seminar #2 viste at det ikke nødvendigvis skal så mye til for å komme i gang, og begynne å snakke om det – innad i studieprogrammene, og med studentene i undervisning. Det kom også frem at studieprogrammene ofte allerede har mye å bygge på, i form av kompetanser som er relevante for bærekraft (se figur).