I løpet av årene som elev vil barn og unge møte kriser:

• personlige kriser knyttet egne erfaringer av tap
• konflikt og/eller overgrep
• kriser som rammer andre og formidles gjennom media

Lærere må kunne ivareta barn og unge som står i personlige kriser og de må ha kompetanse til å håndtere flommen av medieformidlede kriser og katastrofer i sine daglige møter med elevene. Dette siste omfatter blant annet å vise elever hvordan kunnskap/fagkunnskap kan bidra til bedre og dypere forståelse av de medieformidlede krisene. I beste fall kan lærere også vise hvordan fagkunnskapen kan brukes for å unngå, begrense og/eller løse krisene de får formidlet gjennom media.

Barns møter med kriser er tema for forskning i ulike faglige sammenhenger. Ved Institutt for lærerutdanning pågår blant annet forskingsprosjektet BiK: Barndom i krisetid: Litterære representasjoner og didaktiske implikasjoner, som fokuserer på barn og katastrofer i fiksjonsnarrativer. Det tverrfaglige studiekvalitetsprosjektet Klok i kriser ønsker å dra nytte av denne forskningen i kvalifisering av lærerstudenter til å håndtere medieformidlede kriser i møte med elevene. Dette gjør vi gjennom arbeid med emne- og semesterplaner og gjennom å arrangere seminarer som er åpne for alle lærerstudenter og lærerutdannere, der ulike medieformidlede kriser tematiseres.

Krisepedagogiske tips utviklet i forbindelse med koronaviruset (PDF)

Kommende og gjennomførte arrangementer

Hvordan snakke om 22. juli? 

Filmen om 22. juli og mediedebatten om Listhaugs facebookoppdatering har aktualisert 22. juli. I den anledning ønsker Klok i kriser å invitere lærerstudenter og lærerutdannere til en paneldebatt der forskere som arbeider med 22. juli fra ulike perspektiv inviteres til å støtte studentenes arbeid med å utvikle et språk for å snakke om 22. juli. De inviterte forskerne er Birte Nordahl, Tor Einar Fagerland, Ingvild Folkvord og debatten ledes av Nils Hallvard Korvoll. 

• Tid: 19. april 2018
• Sted: Lysholmbiblioteket, Kalvskinnet

Birte Nordahl er stipendiat i teologi ved UiO og prest i Den norske kirke. Hun skrive doktorgrad om kjærlighetsbegrepet i diskursen etter 22. juli, var tilknytta REDO sitt 22. juli-arbeid og jobba ved Oslo domkirke sommeren 2011.

Tor Einar Fagerland er instituttleder ved Institutt for historiske studier, NTNU, og arbeider med kulturminner. Siden 2012 har han ledet et forskningsprosjekt om 22. juli og minneforvaltning, og han har tatt del i arbeidet med 22. juli-senteret i Oslo og læringssenteret i Hegnhuset på Utøya.

Ingvild Folkvord er professor ved Institutt for språk og litteratur, NTNU, og har arbeidet med og publisert om den rettslige diskursen og språket som har fulgt prosessene etter 22. juli. Hun har arbeidet inn mot REDO sitt 22. juli-område og ser på terror i samfunnsdiskursen mer generelt.

Klimakrise i klasserommet

• Tid: 26. oktober 2017
• Sted: Rotvoll

Gunnar Liestøl ved Institutt for medier og kommunikasjon, UiO, og Daniel Schofield ved Institutt for pedagogikk og livslang læring, NTNU, deltok i samtale om klimakrise i klasserommet.

Terror på timeplanen? 

• Tid: 19. oktober 2017
• Sted: Rotvoll

Trine Anker ved Det teologiske meninghetsfakultet og Frank Sivertsen, redaksjonsleder i Supernytt på NRK Super, deltok i samtale om terror på timeplanen.

Utdanningskonferansen for SU-fakultetet

Camilla Stabel Jørgensen hadde speedpresentasjon av prosjektet Klok i kriser under Utdanningskonferansen for SU-fakultetet ved NTNU.

• Tid: 2. oktober 2017
• Sted: Clarion Hotell & Congress