LINK læringshub tilbyr basisopplæring i både ministudio og webinarbod. Bruker du disse spesialrommene for første gang, er det obligatorisk med en kort gjennomgang av utstyret før du starter opptaket. 

Opplæringen i ministudio utføres av en av våre læringsassistenter og tar omtrent 10 minutter. Den består hovedsakelig av en gjennomgang av det tekniske utstyret og hvordan du setter opp riggen. I tillegg får du noen praktiske tips om kameratrygghet og presentasjon, slik at sluttresultatet blir best mulig. 

Skulle det oppstå problemer underveis, er BLINKs læringsassistenter tilgjengelige mellom kl. 10–14 på hverdager, og hjelper deg gjerne. 

Fyll ut skjemaet på NTNU hjelp for å bestille basisopplæring eller fasilitering. Oppgi hvilken dato du ønsker, hvor lang studiotid du trenger og om du eventuelt trenger en innføring, opplæring eller innspillingshjelp.  

Du kan sjekke når Ministudio er ledig i kalender i TP.

Når du har funnet ledig tidspunkt, fyller du ut skjemaet i TP for å booke rommet og/eller be om fasilitering og annen støtte.

Tilgang til rommet skjer gjennom bruk av ansatt-/studentkort og gis manuelt. Kortet fungerer derfor først når reservasjonen er bekreftet.

Hva kan du bruke video til? 

Video gir undervisere en mulighet til å formidle fagstoff på en måte som både er engasjerende og lett tilgjengelig for studenter. Du kan bruke video som læringsressurs både i digital og fysisk undervisning og i en blanding av disse («blended» og «hybrid teaching»).  

En godt produsert video egner seg til korte temaintroduksjoner, gjennomgang av sentrale begreper, presentasjon av tekstutdrag eller modeller, digitale forelesninger, eller som støtte før og etter seminarer. Fordi studentene kan se videoen når det passer dem, og gå tilbake til materialet flere ganger ved behov, fungerer video som en fleksibel og varig ressurs i emnet. 

Videoinnhold kan bidra til å tydeliggjøre undervisningens kjernepunkter, skape variasjon i læringsaktivitetene og gi studentene et stabilt repertoar av forklaringer og eksempler de kan bruke gjennom hele semesteret. 

Når muntlige forklaringer kombineres med visuelle elementer som lysbilder, eksempler eller demonstrasjoner, kan komplekst innhold bli mer tilgjengelig, spesielt i fag der resonnering, tekstforståelse eller analytiske prosesser står sentralt.  

Videoer tekstes slik at innholdet er tilgjengelig for alle avhengig av funksjonsvariasjoner. Video kan derfor være et godt egnet verktøy for tilrettelegging, universell utforming og fleksibilisering av utdanning. 

I samarbeid med Enhet for læring og teknologi tilbyr BLINK læringshub veiledning og støtte i alt fra planlegging og opptak til redigering og publisering. Enten du ønsker å lage forelesningsvideoer og læringsressurser, faglige presentasjoner eller digitale seminarer med opptak, kan vi hjelpe deg med å få mest mulig ut av studioene og tilgjengelige ressurser. 

Ønsker du å bruke spesialrommene for læringsaktiviteter der studenter produserer videoer eller har du spørsmål knyttet til utstyr, kan du avtale et møte med BLINK for å undersøke muligheter. 

En god video krever planlegging. Når du planlegger en undervisningsvideo, kan det være nyttig å tenke over følgende: 

• Hva er formålet med videoen? Skal den introdusere et tema, forklare et begrep, gi en tekstnær analyse eller fungere som støtte til seminarer? 
• Hvor lenge skal videoen vare? Kan videoen deles opp i kortere snutter som bindes sammen av andre læringsressurser og oppgaver?  
• Hvem er målgruppen? Og hva betyr det for språk, tempo og lengde? 
• Hvor skal videoen publiseres? Åpent, eller kun i et emne på læringsplattformen? 
• Trenger du visuelle hjelpemidler? Lysbilder, utsnitt fra tekster, grafer eller annen skjermdeling. Skal det produseres andre visuelle hjelpemidler som del eller i tillegg av videoen? 

Når du ser for deg hvordan den ferdige videoen skal se ut, lag en kjøreplan med tydelige stikkord. Noter hvor du vil legge inn presentasjonsslider, skjermopptak, demonstrasjoner eller annen visuell støtte. Tenk gjennom hvor fritt du kan og vil snakke og hvor manusbundet opptaket skal være. Dersom du skriver et fullstendig manus, les det høyt for å sjekke om språket fungerer muntlig! 

Skal du lage en serie med korte videoer, kan det lønne seg å planlegge flere på forhånd og spille inn flere i én økt for jevn stil og sammenheng. 

I tråd med åndsverkloven og god akademisk skikk må alle kilder du refererer til vises i bilde, enten som del av lysbildene eller som visuelle henvisninger. Dersom du bruker tekstutdrag, bilder eller andre verk, må du sikre at du har rettigheter til dette. 

Skal du ha gjester med i videoen, må alle være informert om hvordan opptaket skal publiseres. Bruk NTNUs samtykkeskjema og lag en plan for datahåndtering og eventuell sletting av videoen. 

Til slutt bør du ha en plan for etterarbeidet: Skal du redigere selv, og har du satt av nok tid til redigeringsjobben? Hvilken kvalitet og stil skal sluttproduktet ha, og har du tilgjengelig kapasitet og ressurs?

Skal du spille inn video for første gang, anbefaler vi at du setter av litt ekstra tid slik at du kan gjøre flere opptak om nødvendig. 

Under selve opptaket kan du tenke over: 

• Tydelighet i språk og struktur. Snakk rolig, bruk korte setninger, og ta pauser mellom hovedpoenger. 
• Kroppsspråk. En åpen holdning og rolig tempo gjør videoen mer behagelig for studentene å se. 
• Kameratrygghet. Se mot kamera når du formidler noe direkte, og bruk skjerm/lysbildestyring som støtte – ikke som manus. 
• Visuelle elementer. Når du bruker greenscreen eller presentasjon bak deg, sørg for at lysbildene understøtter budskapet og ikke fylles med for mye tekst. 
• Støy. Lytt til miljøet rundt deg der du skal spille inn. Er det stille nok til at stemmen din kommer klart frem? 
• Lys. For et tydeligere og penere bilde, sørg for at den sterkeste lyskilden (feks et vindu) er foran deg, ikke bak deg. 

Skal du stå lenge foran kamera, kan det være nyttig å varme opp stemmen og gjennomgå manus muntlig først. 

Videoer spilt inn i ministudio eller webinarbod har som regel god teknisk kvalitet og krever ofte bare enkelt etterarbeid. 

Enkel redigering, som trimming eller små justeringer, kan gjøres i Panopto eller Wevideo som alle ansatte har tilgang til via NTNUs programvarer. For mer avansert videoredigering kan du bruke Adobe Premiere Pro. 

Ønsker du å legge inn lydeffekter, musikk eller grafikk, tekstbokser, markeringer eller andre visuelle elementer, kan dette gjøres i redigeringen. Husk at alle bilder, figurer og utdrag må følge opphavsrettslige krav. 

Universell utforming av video 

Undervisning ved NTNU skal være universelt utformet, og dette gjelder også video som brukes i undervisningssammenheng. Det betyr at du må være bevisst på hvordan videoen skal bli til slutt, slik at innholdet blir tilgjengelig for alle studenter uavhengig av funksjonsevne. 

Dette innebærer blant annet tydelig og forståelig formidling, gode visuelle kontraster, ryddige lysbilder og bruk av teksting eller transkripsjon der det er nødvendig. 

Publisere direkte i læringsplattformen  

Videoer kan publiseres i læringsplattformen ved å laste opp en fil fra datamaskinen din, eller finne filer gjennom skylagringstjenesten. Vær oppmerksom på at størrelsen av filen ikke overskrider tillatt størrelse. 

Publisering i Blackboard via Panopto  

Panopto er integrert i emnerommene på læringsplattformen. Ved å laste opp videoen på Panopto kan studentene se videoen enten i Panopto eller direkte på emneområdet i læringsplattformen. 

Hvordan du kan bruke Panopto til redigering, teksting og deling finner du på denne siden. 

Publisere på andre åpne plattformer 

Dersom du publiserer videoer åpent på nett, finnes det ingen garanti for at innholdet kan slettes igjen. Derfor er det viktig å ta en vurdering på hvor åpent du ønsker at innholdet skal være, og hvor du ønsker å publisere det.  

Så lenge du har hentet inn informert samtykke dersom noen er med eller vises i videoen, og du har fulgt konvensjonene for kildeføring, er det i utgangspunktet ikke et problem å publisere innholdet åpent på nett, men vær bevisst på mulige konsekvenser av dette.   

Tenk også over at videoer kan komme på avveie selv om de ikke ble publisert offentlig. Bruk derfor god tid på planlegging for å oppnå best mulig kvalitet.  

Til sist, husk at videoproduksjon er en øvingssak og at det ikke trenger å bli perfekt fra første stund.

Det kan være givende både for studentene dine og deg selv å utforske læringsvideo, og studentene dine kan også være en god kilde til tilbakemeldinger på hva som fungerer. Lykke til med å lage gode og engasjerende videoer!