Jan Arvid Haugan

Om

Faglige interesser:

I både undervisning og forskning er jeg interessert i mangfold, inkludering og utenforskap. Spesielt er jeg opptatt av vekselvirkningen mellom individuelle og kontekstuelle faktorer i - og på tvers av - flere mikrosystemer i ungdommers livsøkologi, særlig mikrosystemene relatert til utdanning og idrett. I forskning søker jeg gjennom systematiske litteraturgjennomganger, samt kvalitative og kvantitative undersøkelser, mer kunnskap om hvordan faktorer på både individ-, gruppe-, og system-nivå er knyttet til ungdommers utvikling av bl.a. motivasjon, relasjoner, mestring, og læring, spesielt hvordan strukturer, form og innhold i klasse/lag og skole/klubb, og hjem/familie påvirker disse faktorene. Relatert til disse interessene er min rolle som medredaktør i tidsskriftet Social Psychology of Education og medleder for forskningsgruppen ALDES.

Utvalgte prosjekter:

«Det relasjonelle livet i Trondheimsskolen» (2022-2028): er et samarbeid med Per Frostad (IPL, NTNU), Astrid Hoås Morin (IPL, NTNU) og Trondheim kommune. Forskningsprosjektet søker forankring i Trondheim kommunes satsning rundt SteinSaksPapir, og er en longitudinell studie av ca. 2000 elever som begynte i 7. klasse høsten 2021. Vi vil følge de samme elevene frem til de går ut videregående skole våren 2028, og benytter en mixed-methods-design med både kvantitative og kvalitative datainnsamlingsmetoder (intervju, spørreundersøkelser, og sosiometriske kartlegginger). Hensikten er, basert på våre funn omkring betydningen av sosial støtte og opplevelsen av ensomhet fra prosjektet «Livet i skolen», å utforske sammenhengen mellom elevers opplevelse av velvære, tilhørighet og andre faktorer på individ-, klasse- og system-nivå på de ulike klassetrinn.

«DROPOUT: Transgenerational, Social, and Individual Predictors of High-School Dropout: An Ecological Model Tested in a Multi-Data Design» (2021-2025): er et NFR-finansiert forskningsprosjekt (12 000 0000 NOK) forankret I forskningsgruppen ALDES. Arbeidsgruppen består av prosjektleder Frode Stenseng (IPL, NTNU), Vera Skalicka (IPS, NTNU), Håvard H. Tveit (rådgiver HUNT), Silje Skaug (IPL, NTNU), postdoc NN (IPL, NTNU – lyses ut høsten 2022) og meg selv, samt de internasjonale forskerne Jay Belsky (UC Davis), Robert C. Pianta (University of Virginia), Eva M. Pomerantz (University of Illinois), og Edward Barker (Kings College, London). Prosjektet tar i bruk data fra Helseundersøkelsen i Nord-Trøndelag (HUNT), Ung-HUNT, Tidlig trygg i Trondheim (TTT) og nasjonale registerdata. Hensikten er å avdekke og vekte risiko- og beskyttelsesfaktorer for frafall i videregående skole. De nevnte data vil bl.a. muliggjøre en utforskning på tvers av flere generasjoner (f.eks. besteforeldre og foreldre), og en analyse av longitudinelle data (sosiale og individuelle faktorer) basert på totalt 8 målepunkt (T1: 4 år, T8: 18 år, n> 1150).

YourMove!: Developing an App-Delivered Motivaion Programme for Physical Activity Education in High Schools (Upper Secondary/VGS) (2022-2026): er et NRF-finansiert forskningsprosjekt (12 800 000 NOK) forankret i forskningsgruppen ALDES. Arbeidsgruppen består av prosjektleder Frode Stenseng (IPL, NTNU), meg selv (Co-Pi), Pål Kraft (PI, UiO), John Kjøbli (IP, UiO), Silje Skaug (IPL, NTNU), Frode Moen (IPL, NTNU), Maria Hrozanova (INB, NTNU), Jaques Forest (Université du Québec à Montréal), Joëlle Carpentier (Université du Québec à Montréal) og en ph.d.-kandidat i en stipendiatstilling som lyses ut høsten 2022. I tillegg vil vi samarbeide tett med MyWorkout AS, Trøndelag fylkeskommune, og Utdanningsforbundet. Prosjektets hovedmål er å tilrettelegge for en langsiktig positiv motivasjon for trening blant ungdom på VGS gjennom en kvalitetsforbedring av Kroppsøvingsfaget. En sentral del av dette innovasjonsprosjektet innebærer å utvikle et motivasjonsprogram som leveres gjennom appen Myworkout. Vi vil anvende varierte forskningsmetoder, men studien sentreres rundt en randomisert kontrollert studie (RCT) som skal måle effekten av motivasjonsprogrammet.

«Trenerløftet» (2019-2024): er et forskningsprosjekt som er finansiert av Sparebankstiftelsen DNB (24 500 000 NOK). Jeg er involvert i dette prosjektet i samarbeid med Frode Moen (IPL, NTNU og leder i Olympiatoppen Midt-Norge) og Maja Gunhild Olsen Østerås (IPL, NTNU). Hensikten med prosjektet er å bidra til kompetanseheving for unge talentfulle trenere som selv trener unge talentfulle utøvere. Programmet er landsdekkende og består av både undervisning og mentoring av trenere under trening og konkurranse. Gjennom ett år får hver trener minst 10 besøk av en erfaren og skolert veileder fra Olympiatoppen. Veilederens oppgave er å støtte, følge opp og utfordre trenernes arbeid med sine personlige utviklingsmål. I arbeidet med å kartlegge trenernes utviklingsmål for prosjektet tar vi utgangspunkt i Olympiatoppens modell for trenere i norsk toppidrett. I forskningsgruppen gjennomfører vi longitudinelle undersøkelser for å vurdere effekten trenerløftet har på trenernes (og deres utøveres) opplevelse av f.eks. trenerkompetanse, prestasjonsutvikling, arbeidsallianse, stress, velvære m.m.

Publikasjoner

2022

Haugan, Jan Arvid. (2022) Elevenes sosioemosjonelle læring i en helsefremmende skole. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid. (2022) Kulturhistorisk aktivitetsteori. Grunnbok i pedagogisk psykologi.
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2022) Mestringstro, skolestress og psykiske vansker i videregående skole. Psykologi i kommunen (PIK).
Faglig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2022) Ensomme elever: Årsaker, konsekvenser og helsefremmende innsats. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Faglig kapittel
Kvello, Øyvind; Haugan, Jan Arvid. (2022) Vennskap. Grunnbok i pedagogisk psykologi.
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Moen, Frode; Vatn, Marte; Olsen, Maja Gunhild; Haugan, Jan Arvid; Skalicka, Vera. (2022) Sleep Characteristics in Esport Players and Associations With Game Performance: Residual Dynamic Structural Equation Modeling. Frontiers in Sports and Active Living. volum 3.
Vitenskapelig artikkel

2021

Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2021) Girls suffer: the prevalence and predicting factors of emotional problems among adolescents during upper secondary school in Norway. Social Psychology of Education. volum 24 (3).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2021) Stressors and vulnerability during upper secondary school: subjective experiences of classroom climate and coping beliefs as predicting factors of school stress in Norway. Social Psychology of Education. volum 24 (5).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Moen, Frode; Olsen, Maja Gunhild; Stenseng, Frode. (2021) Effects of Mentor Program for Coaches on the Coach-Athlete Relationship. Sports. volum 9 (116).
Vitenskapelig artikkel
Moen, Frode; Haugan, Jan Arvid; Olsen, Maja Gunhild; Bjørkøy, John Anders. (2021) Effects of a one-year coaching educational program on athlete perception of the coach–athlete working alliance. Journal of Physical Education and Sport (JPES). volum 21 (3).
Vitenskapelig artikkel

2020

Olsen, Maja Gunhild; Haugan, Jan Arvid; Hrozanova, Maria; Moen, Frode. (2020) Coping Amongst Elite-Level Sports Coaches: A Systematic Review. International Sport Coaching Journal.
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review

2019

Haugan, Jan Arvid. (2019) Selvinnsikt og ungdommers livsmestring. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2019) A longitudinal study of factors predicting students’ intentions to leave upper secondary school in Norway. Social Psychology of Education. volum 22.
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2019) Prolog: Historiske perspektiver på selvinnsikt. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2019) Selvinnsikt og profesjonalitet. Fagbokforlaget. 2019. ISBN 9788245025194.
Fagbok
Kvello, Øyvind; Haugan, Jan Arvid. (2019) Epilog: Utviklingen og nytten av selvinnsikt. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel

2017

Haugan, Jan Arvid. (2017) Mentalisering, sosioemosjonell læring og psykisk helse i skolen. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2017) Slutt å kødd med de uskyldige barna. Bergens Tidende.
Kronikk

2014

Haugan, Jan Arvid. (2014) Allmennlærerstudenters læring og utvikling i praksis. FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2014) Lærerstudenters praktiske handlekraft. En kvalitativ studie av fire allmennlærerstudenters verbaliserte refleksjoner i løpet av praksisopplæringen fra et aktivitetsteoretisk perspektiv. 2014. ISBN 978-82-326-0184-4.
Doktorgradsavhandling
Haugan, Jan Arvid. (2014) Student teachers' tool orientation during internships. FoU i praksis. volum 8 (2).
Vitenskapelig artikkel

2013

Haugan, Jan Arvid; Moen, Torill; Karlsdottir, Ragnheidur. (2013) Exploration of Norwegian student teachers' reflective mediation during internships. Reflective Practice. volum 14 (2).
Vitenskapelig artikkel

2012

Haugan, Jan Arvid; Moen, Torill; Karlsdottir, Ragnheidur. (2012) Exploration of Norwegian Student Teachers' Relational Concerns During Internships. US-China Education Review. B.
Vitenskapelig artikkel

2011

Haugan, Jan Arvid. (2011) A systematic review of research regarding Norwegian general teacher education 2000-2010 :. Nordic Studies in Education. volum 31 (4).
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review

2007

Haugan, Jan Arvid. (2007) Prestasjonsoptimalisering En studie av tre toppidrettsutøvere. Tapir Akademisk Forlag. 2007. ISBN 978-82-519-2265-4. Skriftserien Bedriftspedagogikk (7).
Vitenskapelig monografi

Vitenskapelige artikler

Moen, Frode; Vatn, Marte; Olsen, Maja Gunhild; Haugan, Jan Arvid; Skalicka, Vera. (2022) Sleep Characteristics in Esport Players and Associations With Game Performance: Residual Dynamic Structural Equation Modeling. Frontiers in Sports and Active Living. volum 3.
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2021) Girls suffer: the prevalence and predicting factors of emotional problems among adolescents during upper secondary school in Norway. Social Psychology of Education. volum 24 (3).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2021) Stressors and vulnerability during upper secondary school: subjective experiences of classroom climate and coping beliefs as predicting factors of school stress in Norway. Social Psychology of Education. volum 24 (5).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Moen, Frode; Olsen, Maja Gunhild; Stenseng, Frode. (2021) Effects of Mentor Program for Coaches on the Coach-Athlete Relationship. Sports. volum 9 (116).
Vitenskapelig artikkel
Moen, Frode; Haugan, Jan Arvid; Olsen, Maja Gunhild; Bjørkøy, John Anders. (2021) Effects of a one-year coaching educational program on athlete perception of the coach–athlete working alliance. Journal of Physical Education and Sport (JPES). volum 21 (3).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Frostad, Per; Mjaavatn, Per Egil. (2019) A longitudinal study of factors predicting students’ intentions to leave upper secondary school in Norway. Social Psychology of Education. volum 22.
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2014) Student teachers' tool orientation during internships. FoU i praksis. volum 8 (2).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Moen, Torill; Karlsdottir, Ragnheidur. (2013) Exploration of Norwegian student teachers' reflective mediation during internships. Reflective Practice. volum 14 (2).
Vitenskapelig artikkel
Haugan, Jan Arvid; Moen, Torill; Karlsdottir, Ragnheidur. (2012) Exploration of Norwegian Student Teachers' Relational Concerns During Internships. US-China Education Review. B.
Vitenskapelig artikkel

Tidsskriftspublikasjoner

Haugan, Jan Arvid. (2022) Mestringstro, skolestress og psykiske vansker i videregående skole. Psykologi i kommunen (PIK).
Faglig artikkel
Olsen, Maja Gunhild; Haugan, Jan Arvid; Hrozanova, Maria; Moen, Frode. (2020) Coping Amongst Elite-Level Sports Coaches: A Systematic Review. International Sport Coaching Journal.
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
Haugan, Jan Arvid. (2017) Slutt å kødd med de uskyldige barna. Bergens Tidende.
Kronikk
Haugan, Jan Arvid. (2011) A systematic review of research regarding Norwegian general teacher education 2000-2010 :. Nordic Studies in Education. volum 31 (4).
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review

Bøker

Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2019) Selvinnsikt og profesjonalitet. Fagbokforlaget. 2019. ISBN 9788245025194.
Fagbok
Haugan, Jan Arvid. (2007) Prestasjonsoptimalisering En studie av tre toppidrettsutøvere. Tapir Akademisk Forlag. 2007. ISBN 978-82-519-2265-4. Skriftserien Bedriftspedagogikk (7).
Vitenskapelig monografi

Del av bok/rapport

Haugan, Jan Arvid. (2022) Elevenes sosioemosjonelle læring i en helsefremmende skole. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid. (2022) Kulturhistorisk aktivitetsteori. Grunnbok i pedagogisk psykologi.
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2022) Ensomme elever: Årsaker, konsekvenser og helsefremmende innsats. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Faglig kapittel
Kvello, Øyvind; Haugan, Jan Arvid. (2022) Vennskap. Grunnbok i pedagogisk psykologi.
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2019) Selvinnsikt og ungdommers livsmestring. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid; Kvello, Øyvind. (2019) Prolog: Historiske perspektiver på selvinnsikt. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel
Kvello, Øyvind; Haugan, Jan Arvid. (2019) Epilog: Utviklingen og nytten av selvinnsikt. Selvinnsikt og profesjonalitet.
Faglig kapittel
Haugan, Jan Arvid. (2017) Mentalisering, sosioemosjonell læring og psykisk helse i skolen. Elevenes psykiske helse i skolen. Utdanning til å mestre egne liv..
Vitenskapelig kapittel/artikkel
Haugan, Jan Arvid. (2014) Allmennlærerstudenters læring og utvikling i praksis. FoU i praksis 2013. Artikkelsamling fra konferanse om praksisrettet FoU i lærerutdanning.
Vitenskapelig kapittel/artikkel

Rapport

Haugan, Jan Arvid. (2014) Lærerstudenters praktiske handlekraft. En kvalitativ studie av fire allmennlærerstudenters verbaliserte refleksjoner i løpet av praksisopplæringen fra et aktivitetsteoretisk perspektiv. 2014. ISBN 978-82-326-0184-4.
Doktorgradsavhandling

Språkvelger