Ingunn Ofte
73558937
G226, Akrinn vest, Kalvskinnet
Om
Eg har doktorgrad i utdanningsvitenskap frå Institutt for lærerutdanning, NTNU. Vidare har eg hovedfag i engelsk frå NTNU og ein mastergrad i African American Studies frå State University of New York (SUNY), Albany, New York, USA. Eg har jobba fleire år i ungdomsskulen og på vidaregåande skule før eg kom til lærarutdanninga i 2008. Her underviser eg i kultur og litteratur, didaktikk, literacies og forskningsmetode. Eg underviser på GLU, masterutdanninga og videreutdanningskurs.
Forskning
Mine forskningsinteresser fokuserer først og fremst på skriving i lærarutdanninga, både innan fagdisiplinane og på tvers av fagdisiplinar. Eg er interessert i både studentane og lærarutdannaranse sine perspektiv på, forståing av og tilnærming til ulike former for skriving i lærarutdanninga. Doktorgradarbeidet mitt omhandla til dømes literacypraksisane til ei tverrfagleg gruppe lærarutdannarar i arbeidet deira med studentar si skriving.
Eg er leiar for den tverrfaglege forskningsgruppa Studenters skriving ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Den fokuserer i hovudsak på lærarstudentar si tekstskriving - og prosessane som fører fram til desse tekstane. Merksemda er retta mot akademisk skriving generelt og meri fagspesifikke skrivekonvensjonar spesielt.
Publikasjoner
2024
-
Ofte, Ingunn;
Solli, Kristin.
(2024)
Exploring in-class writing activities in teacher education: A study of perspectives on writing in literacy events.
Nordic Journal of Literacy Research
Vitenskapelig artikkel
2023
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn;
Sylte, Tor Henning.
(2023)
Bruk av norsk i engelskundervisningen: en kvalitativ studie av elevers og læreres holdninger.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
2022
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn;
Sylte, Tor Henning.
(2022)
The Use of Home Language(s) in Increasingly Linguistically-Diverse EAL Classrooms in Norway.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
-
Ofte, Ingunn;
Otnes, Hildegunn.
(2022)
Collegial conversations about writing instruction in teacher education: Positions, perspectives and priorities.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
-
Ofte, Ingunn.
(2022)
Collective meaning-making in collegial conversations: teacher educators’ talk about students’ academic writing.
Education Inquiry
Vitenskapelig artikkel
2021
-
Ofte, Ingunn;
Otnes, Hildegunn.
(2021)
Skrivehandlinger og andre handlinger: Design av skriveoppgaver i lærerutdanninga.
Högre utbildning
Vitenskapelig artikkel
2020
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn.
(2020)
In-service teacher attitudes toward the use of the mother tongue in Norwegian EFL classrooms.
Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM)
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn;
Duggan, Jennifer.
(2020)
Peer feedback in language teacher training: Students’ pedagogic approaches and interpersonal positioning.
Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM)
Vitenskapelig artikkel
-
Krulatz, Anna;
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn.
(2020)
Dynamic assessment in university-level clil: Forging mature l2 writers through mediation.
The European Journal of Applied Linguistics and TEFL
Vitenskapelig artikkel
2019
-
Duggan, Jennifer;
Ofte, Ingunn;
Pande-Rolfsen, Marthe Sofie;
Humphrey, Kristoffer.
(2019)
The Teacher as English Student.
Cappelen Damm Akademisk
Cappelen Damm Akademisk
Lærebok
2018
-
Ofte, Ingunn.
(2018)
Nøkkelen til akademisk skriving: Øvelse gjør mester.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Anmeldelse
2017
-
Ofte, Ingunn;
Pande-Rolfsen, Marthe Sofie;
Duggan, Jennifer.
(2017)
Kompetanse for kvalitet. Læreren som student.
Cappelen Damm Akademisk
Cappelen Damm Akademisk
Fagbok
2016
-
Duggan, Jennifer;
Ofte, Ingunn.
(2016)
Hverandrevurdering som læringsverktøy i lærerstudenters tilegnelse av akademiske skriveferdigheter i engelsk.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
2014
-
Ofte, Ingunn.
(2014)
English academic writing proficiency in higher education: Facilitating the transition from metalinguistic awareness to metalinguistic competence.
Acta Didactica Norge
Vitenskapelig artikkel
Tidsskriftspublikasjoner
-
Ofte, Ingunn;
Solli, Kristin.
(2024)
Exploring in-class writing activities in teacher education: A study of perspectives on writing in literacy events.
Nordic Journal of Literacy Research
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn.
(2022)
Collective meaning-making in collegial conversations: teacher educators’ talk about students’ academic writing.
Education Inquiry
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn;
Otnes, Hildegunn.
(2021)
Skrivehandlinger og andre handlinger: Design av skriveoppgaver i lærerutdanninga.
Högre utbildning
Vitenskapelig artikkel
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn.
(2020)
In-service teacher attitudes toward the use of the mother tongue in Norwegian EFL classrooms.
Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM)
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn;
Duggan, Jennifer.
(2020)
Peer feedback in language teacher training: Students’ pedagogic approaches and interpersonal positioning.
Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM)
Vitenskapelig artikkel
-
Krulatz, Anna;
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn.
(2020)
Dynamic assessment in university-level clil: Forging mature l2 writers through mediation.
The European Journal of Applied Linguistics and TEFL
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn.
(2018)
Nøkkelen til akademisk skriving: Øvelse gjør mester.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Anmeldelse
-
Duggan, Jennifer;
Ofte, Ingunn.
(2016)
Hverandrevurdering som læringsverktøy i lærerstudenters tilegnelse av akademiske skriveferdigheter i engelsk.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Ofte, Ingunn.
(2014)
English academic writing proficiency in higher education: Facilitating the transition from metalinguistic awareness to metalinguistic competence.
Acta Didactica Norge
Vitenskapelig artikkel
Bøker
-
Duggan, Jennifer;
Ofte, Ingunn;
Pande-Rolfsen, Marthe Sofie;
Humphrey, Kristoffer.
(2019)
The Teacher as English Student.
Cappelen Damm Akademisk
Cappelen Damm Akademisk
Lærebok
-
Ofte, Ingunn;
Pande-Rolfsen, Marthe Sofie;
Duggan, Jennifer.
(2017)
Kompetanse for kvalitet. Læreren som student.
Cappelen Damm Akademisk
Cappelen Damm Akademisk
Fagbok
Del av bok/rapport
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn;
Sylte, Tor Henning.
(2023)
Bruk av norsk i engelskundervisningen: en kvalitativ studie av elevers og læreres holdninger.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
-
Neokleous, Georgios;
Ofte, Ingunn;
Sylte, Tor Henning.
(2022)
The Use of Home Language(s) in Increasingly Linguistically-Diverse EAL Classrooms in Norway.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
-
Ofte, Ingunn;
Otnes, Hildegunn.
(2022)
Collegial conversations about writing instruction in teacher education: Positions, perspectives and priorities.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
Undervisning
Emner
Formidling
2026
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2026) Masteroppgaver innenfor lærerutdanninga - struktur og funksjon i drøftingskapitlene. Skriv!Les! konferansen. Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy , Hell, Værnes 12.05.2026 - 13.05.2026
2025
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2025) Exploring teacher educators’ writing-oriented language in collegial conversations about students’ academic writing. Nordic Interdisciplinary Conference on Discourse and Interaction 03.12.2025 - 05.12.2025
2024
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2024) Teacher educators’ (Meta)languageabout students’ academic writing. Talk about Writing 23.05.2024 - 25.05.2024
-
Vitenskapelig foredragNeokleous, Georgios; Ofte, Ingunn. (2024) Making Appropriate Use of the Students’ Home Languages (HLs) in Linguistically Diverse Norwegian EAL Classrooms. European Conference on Educational Research (ECER) 2024 , Nicosia 27.08.2024 - 30.08.2024
2019
-
Vitenskapelig foredragOtnes, Hildegunn; Ofte, Ingunn. (2019) Skrivehandlinger og andre handlinger: Design av akademiske skriveoppgaver i lærerutdanninga. Skriv! Les! , Stavanger 07.05.2019 - 09.05.2019
2018
-
Vitenskapelig foredragOtnes, Hildegunn; Ofte, Ingunn. (2018) Design av oppgaver i lærerutdanninga. Sig Writing , Antwerpen 29.08.2018 - 31.08.2018
2017
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn; Flash, Pamela. (2017) Teaching with writing: working towards integrating writing and writing instruction across the disciplines in higher education. Norwegian Forum for English for Academic Purposes Summer Conference , Oslo 08.06.2017 - 09.06.2017
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn; Duggan, Jennifer. (2017) Responder/respondee positioning: students' stances towards each other and each other’s work in the HE EFL classroom. Norwegian Forum for English for Academic Purposes Summer Conference , Oslo 08.06.2017 - 09.06.2017
-
Vitenskapelig foredragNeokleous, Georgios; Ofte, Ingunn. (2017) Bringing the MT back from exile: Optimality in monolingual environments. ECER 2017 , København 22.08.2017 - 25.08.2017
-
Faglig foredragKrulatz, Anna; Ofte, Ingunn. (2017) Current issues and trends in EFL teacher education in Norway. Faglig foredrag , Ypsilanti, Michigan 06.11.2017 - 06.11.2017
-
Vitenskapelig foredragDuggan, Jennifer; Ofte, Ingunn. (2017) Responder-Respondee Positioning: Norwegian Student-Teachers' Approaches to Feedback in the HE EFL Classroom. EATAW 2017 , London 19.06.2017 - 21.06.2017
-
Vitenskapelig foredragNeokleous, Georgios; Ofte, Ingunn. (2017) Norwegian EFL teacher attitudes towards first language use in monolingual EFL settings. Skriv! Les! , NTNU 09.05.2017 - 11.05.2017
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn; Brujordet, Marit Opland. (2017) Sjangerpedagogikk i engelsk: Å skrive beskrivende rapport i femte klasse. Skriv! Les! , NTNU 09.05.2017 - 11.05.2017
2016
-
Vitenskapelig foredragDuggan, Jennifer; Ofte, Ingunn. (2016) Peer response in L2 writing development in Norwegian teacher training. International Writing across the Curriculum Conference , University of Michigan 23.06.2016 - 25.06.2016
-
Faglig foredragLarsen, Ann Sylvi; Ofte, Ingunn. (2016) Innføring i sjangerpedagogikk i tre norske skoler - noen erfaringer. Etterutdanningskurs for lærere i videregående skole , Trondheim 13.04.2016 -
2015
-
Faglig foredragDuggan, Jennifer; Ofte, Ingunn. (2015) Peer Review and Writing Workshops in a Norwegian Teacher Training Programme. The Norwegian Forum for English for Academic Purposes Summer Conference 2015 , Høgskolen i Oslo og Akershus 11.06.2015 - 12.06.2015
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2015) Outsiders/insiders/“in-betweeners”: Student writers negotiating their position(s) in academic discourse using dialogue journals. European Association for Teaching of Academic Writing , Tallin 14.10.2015 - 17.10.2015
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2015) Students negotiating discoursal voice(s) and position(s) using dialogue journals. NORDPAL 07.10.2015 -
2014
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2014) Entering unfamiliar territory: Negotiating a discourse identity in L2 academic writing using reflection journals. International Writing Across the Curriculum Conference , Minneapolis 12.06.2014 - 14.06.2014
-
Vitenskapelig foredragJamsen, Kirsten; Ofte, Ingunn. (2014) Building Bridges and Learning Together: An International Collaboration Between the University of Minnesota’s Center for Writing and the Norwegian National Center for Writing Education and Research (Skrivesenteret). Conference of the European Writing Centers Association 19.07.2014 - 22.07.2014
2013
-
Vitenskapelig foredragOfte, Ingunn. (2013) Entering unfamiliar territory: Teacher students’ first meeting with L2 academic writing. European Conference of Educational Research - Emerging Researchers , Istanbul 09.09.2013 - 10.09.2013
2012
-
Vitenskapelig foredragKlemp, Torunn; Måsøval, Heidi Strømskag; Ofte, Ingunn. (2012) Teaching with writing. Skrive-PUFF , HiST-ALT 19.10.2012 - 19.10.2012