Studentaktiv læring er sentral i mange av emnene ved HF og SU. Hvordan podkast kan brukes som læringsaktivitet har blitt utforsket på ulik vis, men det undervisere ofte trekker frem er at det bør tjene de spesifikke læringsutbyttene og målene for emnet, og at det ikke skal fungere som en frittstående aktivitet.

Tar du kontakt med BLINK, kan du være trygg på at du kan diskutere undervisningsdesign med et engasjert og informert BLINK-team. 

BLINK har tidligere utfordret våre studentansatte og bedt dem om å drøfte podkast i undervisning. Arbeidet har resultert i flere bidrag til Læringsfestivalen og i en litteraturgjennomgang tilknyttet forskning rundt podkast som et læringsverktøy i høyere undervisning, både i lys av læring gjennom konsumering, men også produsering.  

Når sammenhengen mellom aktivitet, læringsmål, emnets innhold og sluttvurdering gjøres tydelig, engasjerer studentene seg mer og har større glede og nytte av aktiviteten.

BLINK har blant annet blitt invitert til Institutt for språk og litteratur (ISL) og bidratt til emnet SPRÅK1201 Språk, samfunnsutfordringer, kulturforståelse. Vi har spurt tidligere emneansvarlig Ingvild Folkvord om hvordan hun har brukt podkast og hvordan studentene har opplevd læringsaktiviteten:

Jeg har brukt podkast én gang, på et forholdsvis stort emne, som ett av tre mappeelementer. Studentene jobbet i grupper på tre, hadde ganske stort spillerom når det gjaldt å velge tema og lagde veldig interessante podkaster. 

Tilbakemeldingen fra studentene har vært god, mange likte å jobbe på denne måten, satte pris på å få jobbe med ulike typer oppgaver. 

Jeg tror det har noe for seg å jobbe med podkast fordi det styrker andre ferdigheter. Det dreier seg blant annet om å klare å selv velge ut en avgrensa tematikk innenfor et kurs, og ikke minst å finne måter å formidle på som er tilgjengelige og engasjerende – og samtidig kunnskapsbaserte. 
 

I masteremnet KULT3300 Prosjektledelse, forskning og formidling som du kan lese mer om lengre ned, har emneansvarlig Sofia Moratti trukket frem at hun satt spesielt pris på dette:

BLINK var villige til å ta med studentene inn i selve podkast-studioet på Dragvoll. Tilgangen til fasilitetene gjorde læringen erfaringsbasert, noe jeg tror var avgjørende. Studentene engasjerer seg på en annen måte i et format når de får tilgang til det fysiske og tekniske rommet det krever.

Flere emner ved HF og SU fokuserer på prosjektarbeid. Del av dette er å lære å kommunisere både problemstilling og funn til både andre forskere og den generelle offentligheten. 

BLINK har blant annet blitt invitert til Institutt for tverrfaglige kulturstudier (KULT) og bidratt til masteremnet KULT3300 Prosjektledelse, forskning og formidling. I KULT3300 skal studentene se – og lære å hjelpe andre med å se – samfunnsrelevansen i oppgavetemaet og problemstillingen deres. Dette fungerer som en form for kritisk refleksjon rundt eget prosjekt.

Vi har spurt emneansvarlig Sofia Moratti om hvorfor hun har valgt podkast og hvordan hun har brukt BLINK læringshub:

Jeg så et behov for et [...] format, ett som var bedre egnet til å nå ut til et publikum utenfor fagmiljøet og til yngre målgrupper, og som pedagogisk sett skilte seg ut ved ofte å være dialogbasert snarere enn monologbasert. Dette samsvarer med en bredere endring innen pedagogikk for kunnskapsformidling. Utover selve formidlingen bidrar kjennskap til podkast-formatet til å utvikle overførbare ferdigheter innen muntlig og digital kommunikasjon som har verdi langt utover dette emnet. Å inkludere dette ga studentene en mer multimodal kompetanse.

Jeg trakk veksler på BLINKs ekspertise på to nivåer: det tekniske håndverket knyttet til hvordan en podkast faktisk produseres, og deres bredere pedagogiske kunnskap om og erfaring med podcasting som formidlingsformat. 

((under arbeid))

Når det gjelder podkast, bistår vi med

• Workshops for undervisere og ansatte ved HF og SU
• Undervisningsopplegg rettet mot studenter (på bestilling av emneansvarlig/undervisingskoordinator)
• Utvikling av idé, konsept og valg av podkastformat
• Basisopplæring i PodkastBoksen og utstyr til lyd- og videoopptak
• Utlån av utstyr til video- og lydopptak
• Opplæring i lydredigering
• Opplæring i publisering, råd knyttet til promotering og arbeid med en gjennomførbar kommunikasjonsplan

BLINK kan arrangere workshops med ditt prosjekt eller fagmiljø i sentrum, med innhold tilpasset ditt behov. Vi bruker en metodikk som fremmer kreativ idéutvikling og problemløsing, også for å utvikle et godt podkast-konsept.

Når du planlegger en podkast, bør du tenke over følgende: 

• Hva skiller din podkast fra andre om samme tema?
• Hvem er målgruppen, og hva har dette å si for innholdet?
• Hvilket material, lyd, musikk, kilder og ev. sitater skal brukes og har jeg rettighetene jeg trenger?
• Skal podkasten publiseres åpent på nettet, eller lokalt og med begrenset tilgang i et emne på læringsplattformen?
• Ønsker du at podkasten skal ha form som en monolog, eller vil du ha med en eller flere gjester for å skape en god samtale?  

Skriv en kjøreplan med stikkord, og indiker i kjøreplanen hvor du vil ha med eventuelle jingles/lydeffekter, intervjuer og så videre. 

Dersom du skal spille inn en serie, lag gjerne en plan for de første episodene på forhånd, og spill inn flere på en gang. Da er det lettere å holde en rød tråd, og du blir mindre sårbar for eksempel for sykdom enn hvis du spiller inn én episode hver uke.   

Du bør også planlegge hvordan du skal gjennomføre etterarbeidet. 

Har du mye kompetanse på lydredigering, eller er dette første gang du lager podkast selv? Ønsker du å spille inn hele podkasten i én tagning, må du stille godt forberedt, men du får mye igjen for det når du redigerer sammen fra flere lydklipp.

BLINK tilbyr opplæring i utstyr og spesialrom!

For førstegangsbrukere av PodkastBoksen er denne opplæringen obligatorisk.

Opplæring i PodkastBoksen med en av våre læringsassistenter tar 10 minutter, og består av en enkel gjennomgang av det tekniske utstyret. Under opplæringen tar vi opp hvordan man skal bruke stemmen og hvordan man kan gjennomføre en podkast-innspilling på best mulig måte.

BLINK tilbyr også workshops for undervisere og gruppeopplæring i emner der studentene skal lage podkasts som læringsaktivitet, eller der studentene skal lære om podkast som medium for forskningsformidling.  

Vi kan også gi enkle kurs i opptak av podkast med vårt mobile utstyr/"Podkastsekk", og med det utstyret man selv har tilgjengelig, for eksempel på hjemmekontor.

Dersom man ønsker det, kan BLINK bistå med basisopplæring i lydredigering i programmer som Panopto og Audacity, og hjelp til publisering i NTNUs læringsplattform eller på Spotify.

Dersom du ønsker mer viderekommen opplæring, eller hvis du har behov utenfor vår tekniske kompetanse, setter vi deg i kontakt med passende ressurs.

Du kan sjekke når PodkastBoksen er ledig i kalenderen i TP.

Dersom du trenger hjelp til å booke tidspunkt i PodkastBoksen på Dragvoll kan du fylle ut skjema i NTNU hjelp eller sende en epost til kontakt@blink.ntnu.no. 

Oppgi hvilken dato du ønsker, hvor lang studiotid du trenger og om du har behov for opplæring eller annen støtte.

Det er flere ting du burde tenke over under opptak av podkast.

Spiller du inn podkast for først gang, anbefaler vi at du setter av god tid slik at du har mulighet til å spille inn flere ganger. Ofte vil talemåte og tryggheten i ditt uttrykk endre seg, jo lengre du er i studio. Ta deg derfor tid til å snakke deg varm i studioet.

Måten du står og bruker kroppen har innvirkning på lydkvaliteten. Åpen brystkasse og åndedrag fra mage gir mer kraft i stemmen og kan hindre at den slites ut. Hvis du skal snakke mye, kan det også være lurt å varme opp stemmen på forhånd.  

Vær bevisst på ordvalg og språk. Bruk et konkret språk og prøv å unngå tomme formuleringer. Greier du å skape bilder i hodet til lytterne, vil de huske innholdet bedre. Se også eget avsnitt om universell utforming.

Når du lager en podkast er målet med universell utforming at innholdet skal kunne oppfattes og brukes av flest mulig, det gjelder også personer med nedsatt hørsel, nevrodivergens eller andre funksjonsnedsettelser.

Hva som er hensiktsmessig vil variere med hvordan podkasten er laget, men i undervisningssammenheng anbefaler vi alltid å publisere en skriftlig fremstilling av innholdet sammen med podkasten.

En framskriving kan for eksempel ha form som en transkribert tekst, en mer helhetlig omskriving eller en kortere eller stikkordsmessig oppsummering. 

Husk også på følgende under innspillingen:

• Snakk tydelig og bruk moderat tempo
• Unngå at flere snakker samtidig
• Presenter deltakerne med navn og la dem presentere seg selv slik at man kan gjenkjenne stemmen
• Reduser bakgrunnsstøy, sørg for jevnt lydnivå
• Beskriv visuelt innhold og beskriv muntlig alt som er viktig slik at lyttere som ikke ser innholdet får samme informasjon

Har du studenter med behov for tilrettelegging anbefaler vi en dialog med tilretteleggingstjenesten om hva som er hensiktsmessig i hvert enkelt tilfelle.

Når du lager en podkast til undervisnig eller forskningsformidling følger du også de grunnleggende prinsippene for godt akademisk arbeid: Etterprøvbarhet, troverdighet, tilgjengeliggjøring av kunnskap og overholdelse av opphavsretten.

Før du spiller inn, må du sikre deg samtykke og lisenser slik at du kan bruke materialet du trenger i din podkast.

Når du spiller inn,

• Oppgi kilden muntlig når du bruker andres informasjon
• Verbaliser når du referer til andre og når og hvordan du eventuell vurderer disse
• Marker, f.eks. gjennom lydeffekter, sitater eller originale lydklipp
• Krediter bilder, musikk og lydklipp (Du kan for eksempel avslutte episoden med dette)

Vi anbefaler også at du legger til en fullstendig kildeliste i episodebeskrivelsen.

I PodkastBoksen på Dragvoll får opptaket høy kvalitet og trenger sjelden mer enn enkel klipping.

Ønsker du å legge inn lydeffekter eller en kjenningsmelodi, kan dette enten gjøres direkte i opptaker eller i redigeringsprogram i etterkant. Det finnes jingles og lydeffekter tilgjengelig for gratis nedlastning på nettet, følg her reglene for opphavsrett.

Enkel klipping kan gjøres i Panopto, men for mer komplisert redigering kan man bruke Audacity eller Audition (inngår i Adobe Creative Cloud) som NTNU har databehandleravtale med.  

BLINK tilbyr veiledning i post-produksjon. I teamet vårt inngår studentansatte med mye erfaring innen redigering. Har vi kapasitet, kan våre studentansatte også bistå med etterarbeid.

Når du har spilt inn en podkast i PodcastBoksen, sitter du igjen med en fil som er lagret lokalt på din datamaskin. Det finnes ulike alternativer for hvor og hvordan du tilgjengeliggjør lydfilen. Under kan du lese mer om de ulike alternativene.

Dersom du publiserer podkasten åpent på nett, finnes det ingen garanti for at innholdet kan slettes igjen. Derfor er det viktig å ta en vurdering på hvor åpent du ønsker at innholdet skal være, og hvor du ønsker å publisere det.  

Så lenge du har hentet inn informert samtykke fra alle som deltar i podkasten, og du har fulgt konvensjonene for kildeføring, er det i utgangspunktet ikke et problem å publisere innholdet åpent på nett, men vær bevisst på mulige konsekvenser av dette.  

Merk også at du ikke kan bruke NTNU sitt podkaststudio til kommersielle formål.  

Publisere på NTNUs læringsplattform

Du kan dele lydfilen i NTNUs læringsplattform enten ved å laste den direkte opp i Canvas eller via integrerte verktøy som Panopto. Publiserer du filer derfra sikres det bedre strømming og lagringsplass.

For å dele en lydfil i Canvas, kan du laste den opp og dele den som en vanlig fil, eller du kan bygge den inn direkte på en side.

Gjør følgende:

• Gå til Filer (Files) i emnet ditt og last opp lydfilen.
• Gå til Sider (Pages) eller Oppgaver (Assignments).
• Marker teksten der du vil ha spilleren, klikk på Laster opp/leir inn media (Media-ikonet), og velg lydfilen din.

Bruker du Panopto kan du bygge inn, eller lenke til, videoer/lydfiler fra dine Panopto-mapper i Canvas. Panopto har en egen knapp i tekstredigeringsverktøyet i Canvas som er direkte tilkoblet din Panopto-konto. Studenter i emnet vil kunne se videoene uten at du trenger å endre tilgangsinnstillinger i Panopto. 

Følg oppskriften på egen wikiside for Panopto i Canvas.

Publisere åpent på NTNU-eksterne plattformer

Når du har redigert ferdig lydfilen din, er det viktig å kvalitetssikre meta-dataen til podkasten din. Husk å tagge lydfilen med tittel på episoden og ev. navnet på podkast-serien, alle bidragsyterne og når episoden er spilt inn.

Vi anbefaler også å inkludere en kildeliste og en skriftlig fremstilling av innholdet.

Deretter kan du laste opp episoden til din foretrukne podkast-vertstjeneste. De mest kjente strømmetjenester til podkast-formål er Spotify og iTunes/Apple Podcasts, men det finnes en rekke alternativer. 

Undersøk dine behov og strømmetjenestens vilkår og kostnader.

Sjekk også om du kan legge til et bilde som vil fungere som coveret til episoden, om vertstjenesten genererer en egen profilside, om du kan integrere din podkast med andre/egne nettsider og om vertstjenesten sprer podkasten på andre strømmetjenester eller om du legge til disse selv.

BLINK læringshub tilbyr ingen veiledning for NTNU-eksterne plattformer, men setter deg i kontakt med en kommunikasjonsrådgiver. 

Podkasten Det europeiske kvarter blir produsert av ansatte ved Institutt for historiske fag, med aktiv deltakelse fra studenter på bachelorprogrammet i europastudier.

Hvordan fagmiljøet gikk frem for å produsere podkast-serien sin, beskrives i en digital håndbok, publisert som vedlegg 8 i sluttrapporten til Fremtidens HUMSAM-studier (2022): Håndbok for bruk av podkast i undervisning.

Målet med håndboka har vært å sikre at ildsjel-drevet aktivitet ikke forsvinner med ildsjelene eller om finansieringen faller bort. I stedet blir erfaringene tatt vare på i en form som gjør det mulig å føre dem videre til andre.

På starten av høstsemesteret fikk alle studenter tilbud om å erstatte tradisjonelle øvingsoppgaver med skriftlig og muntlig deltakelse i produksjonen av podkasten, der tema skulle være Norge i Europa. Studentene ble satt sammen i grupper, ut fra faglig interesse og hvilken del av produksjonen de var mest interessert i å jobbe med.  Gruppene kunne velge temaer fra en liste med forslag, og prosjektet ble gjennomført med veiledning i plenum og i grupper. Studentene førte logg fra gruppetimene.

Innspillingen foregikk i podkast-studioet på NTNU Dragvoll, samtidig som studentene beskrev og dokumenterte de ulike stegene i arbeidet. 

Podkast som vurderingsform

Denne episoden fra NOKUT-podden utforsker hvordan podkast kan benyttes som en alternativ og effektiv vurderingsform i høyere utdanning. Lytterne får konkrete råd og erfaringer for hvordan metoden kan implementeres i undervisningen.

I episoden forklares hvordan dette formatet utfordrer studentene til å kombinere dyp fagforståelse med muntlig formidling. Ved å bruke lydopptak som eksamensform får studentene en unik mulighet til å presentere kunnskap på en engasjerende måte.

Gjester i NOKUT-podden er professor Daniel Schofield fra Institutt for pedagogikk og livslang læring (NTNU) og Magnus Bergland-Landheim fra Blink læringshub (NTNU). De deler sine erfaringer med bruk av podkast til vurdering, gir gode tips til deg som vil teste ut dette, og løfter blikket for å diskutere moderne verktøy for læring og vurdering i akademia.

((under arbeid))

Er du interessert i hvordan podkasting kan transformere akademia og styrke båndet mellom forskere og allmennheten? Her finner du en knippe publikasjoner der forfatterne analyserer hvordan podkast kan forstås som et verktøy for å gjøre kunnskap mer inkluderende og tilgjengelig, samtidig som det utfordrer tradisjonelle akademiske publiseringsmodeller. De drøfter potensialet for å etablere podkasting som en formell og meritterende akademisk virksomhet i fremtiden, og analyserer dagens praksis ut fra tids- og stedsmessige, sosiale, symboliske og epistemiske dimensjoner.

Gjennom en praktisk guide gir kildene råd om strategisk planlegging, formatvalg og teknisk gjennomføring for forskere som ønsker å starte egne prosjekter.

• Copeland, L., Loring, B., McGregor, J. mfl. (2023). How academic podcasting can change academia and its relationship with society: A conversation and guide. In: Front. Commun. 8: 1090112. https://doi.org/10.3389/fcomm.2023.1090112
• Copeland, S., & McGregor, H. (2021). A Guide to Academic Podcasting. Waterloo, ON: WLU Press.
  Online: A Guide to Academic Podcasting  

NTNU har også egne podkaster og bistår forskere med å spre sin forskning: https://www.ntnu.no/podkast 

Denne podkasten om podkast fra OsloMet har mange gode tips til deg som vil lage podkast.