Bakgrunn og aktiviteter
Eg er vakse opp i Ålesund og har i hovudsak studert ved NTNU. Hovudfag i filosofi, phd i pedagogisk filosofi (2012), postoktor (2013) og førsteamanuensis (2016).
Hovudinteressa mi er pedagogisk filosofi, der eg har teke utgangspunkt i tyske filosofar som Hegel, Kant, Arendt og Wittgenstein, og Skjervheim. I lys av desse tenkjarane forsøker eg å seie noko om kva mennesket, danning og pedagogikk er, og drøfte tema som leseferdigheit og sosiale medier i lys av dette.
Vitenskapelig, faglig og kunstnerisk arbeid
Et utvalg av nyere tidsskriftspublikasjoner, kunstneriske produksjoner, bok, inklusiv bokdeler og rapport-del. Se alle publikasjoner i databasen
2019
- (2019) Å leve eit djupt liv - subjektiv sjølvinnsikt og kompetanse. Selvinnsikt og profesjonalitet.
2018
- (2018) Bidreg digital teknologi til danning?. Mediepedagogikk og mediekompetanse. Danning og læring i en ny mediekultur.
- (2018) Human Interaction: A Mood-Based Perspective. Interaction: ‘Samhandling’ Under Risk: A Step Ahead of the Unforeseen.
- (2018) Theatre in Military Education: Play and Reality. Arts-Based Methods and Organizational Learning.
2016
- (2016) Lesing som anerkjennelse – den manglende dimensjonen i PISAs begrep om leseferdighet. Studier i Pædagogisk Filosofi. vol. 5 (1).
- (2016) Nasjonale prøver i lesing – eit godt mål på leseferdigheit?. FoU i praksis. vol. 10 (1).
2013
- (2013) Grunnproblem i Skjervheims pedagogiske filosofi. Pedagogikk under livets tre.
- (2013) Kant - Fridom gjennom fornuft. Danningens filosofihistorie.
2012
- (2012) Danning og ånd. Ei utarbeiding av omgrepet danning frå Hegels filosofi. 2012. ISBN 978-82-471-3910-3.
2009
- (2009) Når grunnfjellet vaklar : Danning og dialog i "Filosofiske undersøkingar". Verden satt ut av spill : postmoderne pedagogiske perspektiver.