Martin Veier-Olsen
Om
Jeg er førsteamanuensis ved Enhet for Eksperter i team med faglig bakgrunn fra utdanningsvitenskap og historiedidaktikk. Ved Enhet for Eksperter i team arbeider jeg med emnets læringsmateriell, og med opplæring og oppfølging av undervisningspersonalet, med vekt på de digitale EiT-emnene. Forskningsmessig interesserer jeg meg spesielt for emnets læringsfilosofi og dennes teoretiske og empiriske grunnlag.
Jeg har en ph.d. fra Institutt for lærerutdanning (ILU), der jeg var stipendiat i perioden 2019–2024, tilknyttet Fagseksjon for samfunnsfagene og det daværende forskningsmiljøet Faglig literacy i skole og lærerutdanning. I doktorgradsprosjektet mitt undersøkte jeg hvordan multimodale tidslinjer visualiserer tid og begreper, og herunder hva som skjer når en gjør tida i seg sjøl til gjenstand for undersøkelser i historiefaget. Les mer om prosjektet nedenfor.
Som faghistoriker har jeg vært spesielt interessert i lokalhistorie, eldre politisk historie og kulturhistorie - med vekt på Skandinavia og omegn. Masteroppgaven min handlet om kulturmøtene som fant sted da danske øvrighetspersoner møtte nordmenn og norske forhold i tiåra etter sjølstendighetstapet i 1537. Oppgaven ble tildelt HIFOs Fritt Ord-stipend i 2018.
Jeg er også interessert i vitenskapsteoretiske og tverrfaglige problemstillinger, som tidsforståelse i historie, menneskets temporale erfaringer og forholdet mellom naturens og menneskets tider.
Jeg er medlem av forskergruppene MIDDAK, HIPOLS og Forskningsgruppe for skole- og utdanningshistorie, og tilsluttet Middelaldersenteret ved NTNU.
Oppsummering av mitt ph.d.-prosjekt (2024):
Linjer og tverrsnitt i historisk tid: Tidslinjas visualisering av temporalitet og historisk literacy
Tidslinjer brukes ofte til å visualisere historie og kronologi. Noen representerer likeframme forenklinger av historiens kompleksitet; andre kan være svært komplekse og fargerike visualiseringer som krever grundig dekoding for å bli forstått. Trass i tidslinjas utbredelse, fins det lite empirisk forskning på hvordan den kan brukes til å utvikle historisk kunnskap og forståelse. Avhandlingen min undersøker fagdidaktisk bruk av tidslinjer for å visualisere sentrale komponenter av historisk literacy, med vekt på begreper og temporalitet
Tidslinjer har vært en integrert del av tekstkulturen i historiefaget siden før faget ble vitenskapeliggjort. De later med andre ord til å være en naturlig eller instinktiv måte å uttrykke historisk kunnskap på. Tidslinjer er dessuten nevnt i både Kunnskapsløftet 2006 og 2020, og de har vært utbredt i norske lærebøker siden enda før dette.
I avhandlingen har jeg analysert både fagdidaktisk forskning på tidslinjer og 23 samfunnsfaglige læreverk, inkludert lærerveiledningene, for å utvikle et begrepsapparat om vår forståelse av tidslinja innenfor ei historiedidaktisk ramme. Jeg har også samarbeidet med fire tiendeklasser for å utvikle et didaktisk verktøy som søker å hjelpe elever med å konstruere historiske tidslinjer.
Sjøl om prosjektet har utforsket hvordan tidslinjer kan visualisere historisk literacy, har de samlete undersøkelsene også ledet fram til utviklingen av begrepet “temporal literacy”. Begrepet knytter seg ikke bare til historie, men også til mer grunnleggende og eksistensielle spørsmål om hvordan mennesker orienterer seg i tid og om den menneskelige tilværelse. Våre fellesmenneskelige erfaringer av flertemporale rytmer og forløp kan forbinde oss med både samtidige og med tidligere menneskers tider. Tidslinja setter den temporale dimensjonen i sentrum, og gjør slik tida i seg sjøl fenomenologisk tilgjengelig gjennom visuelle virkemidler.
Temporal literacy innebærer ikke bare å forstå seg sjøl som et historisk situert vesen, men også som en temporal aktør i et mangfold av tider – både historiske, antropologiske, klimatiske, geologiske og andre. Slik kan tidslinja være et enda kraftigere verktøy enn prosjektet har vært i stand til å avdekke.
Publikasjoner
2026
-
Veier-Olsen, Martin.
(2026)
Et forsvar for historiebevissthet.
Bedre Skole
Fagartikkel
2024
-
Veier-Olsen, Martin;
Maliks, Jakob Mattias.
(2024)
Linjer og tverrsnitt i historisk tid: Tidslinjas visualisering av temporalitet og historisk literacy.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doktoravhandling
2021
-
Veier-Olsen, Martin.
(2021)
Haugating.
Store Norske Leksikon (Nettutgaven)
Populærvitenskapelig artikkel
-
Veier-Olsen, Martin.
(2021)
Tønsbergs historie.
Store Norske Leksikon (Nettutgaven)
Populærvitenskapelig artikkel
2019
-
Veier-Olsen, Martin.
(2019)
«Tesligeste skall ieg och lyde en stor nød
mett tisze bergmend y winther». Telemarksopprøret 1540 – et unngåelig opprør.
Heimen - Lokal og regional historie
Vitenskapelig artikkel
2017
-
Opsahl, Erik;
Veier-Olsen, Martin.
(2017)
«…dett land er icke som andre landt Danmarck eller Tysland.» Kulturmøter: dansk øvrighet – nordmenn og norske forhold, ca. 1537-1570.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Masteroppgave
Tidsskriftspublikasjoner
-
Veier-Olsen, Martin.
(2026)
Et forsvar for historiebevissthet.
Bedre Skole
Fagartikkel
-
Veier-Olsen, Martin.
(2021)
Haugating.
Store Norske Leksikon (Nettutgaven)
Populærvitenskapelig artikkel
-
Veier-Olsen, Martin.
(2021)
Tønsbergs historie.
Store Norske Leksikon (Nettutgaven)
Populærvitenskapelig artikkel
-
Veier-Olsen, Martin.
(2019)
«Tesligeste skall ieg och lyde en stor nød
mett tisze bergmend y winther». Telemarksopprøret 1540 – et unngåelig opprør.
Heimen - Lokal og regional historie
Vitenskapelig artikkel
Studentoppgave eller avhandling
-
Opsahl, Erik;
Veier-Olsen, Martin.
(2017)
«…dett land er icke som andre landt Danmarck eller Tysland.» Kulturmøter: dansk øvrighet – nordmenn og norske forhold, ca. 1537-1570.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Masteroppgave
-
Veier-Olsen, Martin;
Maliks, Jakob Mattias.
(2024)
Linjer og tverrsnitt i historisk tid: Tidslinjas visualisering av temporalitet og historisk literacy.
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doktoravhandling
Formidling
2026
-
KonferanseforedragAnderson, Martha Kalvig; Veier-Olsen, Martin; Andersen, Nina Haugland. (2026) Fra kontroll til tillit: Lærerrollen i prosjektbasert undervisning. Læringsfestivalen
-
KonferanseforedragVeier-Olsen, Martin. (2026) Historie anno 2026: Pluralisering, polarisering og politisering. Norske historiedager 2026
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2026) Monografien: Noen erfaringsbaserte betraktninger. Kappekurs for stipendiater
2024
-
Foredrag
-
ForedragLunga, Peter Sigurdson; Veier-Olsen, Martin; Øystese, Martin. (2024) Skisse til ny lærebok i europeisk middelalderhistorie: Didaktisk og tematisk konsept. Internseminar Middelaldersenteret
2023
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2023) Tidslinjenes tidslinjer: Forskningsdesign og forskningsprosess. Faglig forum
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2023) Mellom dannelse og vitenskap: Tid og tidslinjer i skolens historiefag. Kunnskapslunsj
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2023) Historisk literacy gjennom tidslinjer. Faglig literacy i skole og lærerutdanning: Veien hit og veien videre
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2023) An (educational) medieval canon? The Middle Ages in the Norwegian primary and lower secondary education since 1997. Konsolideringsseminar for forskergruppa MIDDAK
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2023) Changes in the visual temporalisation of the past: Timelines and visualised temporality in Norwegian social studies textbooks since 1997. Social studies in Times of Crisis today
2022
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2022) Linjer og utsnitt i Trondheims lærerutdanning. Lærerutdanningen 100 år – Jubileumskonferanse
2021
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2021) Tidslinjer i samfunnsfagets læremidler etter L97 - en kartlegging. HIPOLS' forskergruppeseminar
2018
-
ForedragVeier-Olsen, Martin. (2018) Fagfornyelsen sett i lys av temporalitet, med vekt på periodisering og tidslinjer. Nasjonal nettverkskonferanse for samfunnsfag