Teknologi og forskningslære

Studiets innhold

Studiet er på 30 studiepoeng og er bygd opp av fire moduler - to som tilbys i høstsemesteret og to som tilbys i vårsemesteret. Du kan ta en eller flere moduler. Til sammen dekker modulene store deler av læreplanen i teknologi og forskningslære.

Modul I og II er virkelighetsnære forskningsprosjekter som gir lærerne grunnlag for å planlegge og gjennomføre tilsvarende prosjekter uavhengig av geografisk tilhørighet. Modul III og IV gir lærerne kunnskap og erfaring med å bygge modeller og hvordan disse kan testes ut. Hver modul har fokus på hvordan ulike undervisningsopplegg kan ses i et samfunnsperspektiv. Fagdidaktikk og vurdering er naturlig integrert i faget.

Studiet vil veksle mellom teoretisk og praktisk tilnærming til faget. Det vil bli lagt vekt på hvordan undervisningen i opplæringen av elevene kan planlegges og gjennomføres etter intensjonen i læreplanen. Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Studiet har skriftlig eksamen og vurderes med bokstavkarakter (A-F).

Læringsutbytte for Teknologi og forskningslære 

Dette sier studentene

Her er noen tilbakemeldinger fra studentene på modul II om marin biologi og tare som bioindikator (SKOLE6625) høsten 2017. Første samling ble holdt om bord på forskningsfartøyet Gunnerus, på en tur ut til Mausund. På ekskursjonsområdet ved Mausund ble det gjennomført feltarbeid og på Mausund Feltstasjon fikk deltakerne utføre lab-arbeid. Det ble tatt utgangspunkt i Miljøovervåking i tareskogen og i tillegg fokusert på plastproblematikken som er ett eksempel på hva som forurenser miljøet. Deltakerne fikk se og erfare de store mengdene med marint søppel som har landet på øyene i området og de reflekterte samtidig hvordan de kunne ta med seg egne erfaringer tilbake til skolene og egne elever.

For flere av deltakerne var det å være på forskningsfartøy en ny opplevelse, og de reflekterte over hvordan elevene føler det i nye situasjoner. Dette er noe av det de skriver:

• Ro og trygghet - trygge rammer, tatt vare på og sett, rolig, sikkerhet.
• Nyttig å oppleve det å være elev.
• Fremme på ekskursjonsområdet på Mausund ga de følgende tilbakemelding:
• God mottakelse, god informasjon, spesielt bra å få informasjon om marint søppel og møte Kystrenovatørene som jobber med dette til daglig. Bra med "hands on". Elevene må også få oppleve det engasjementet. La elevene møte de som arbeider med marint søppel.
• Mikroplast - gunstig som pedagogisk knep ved å se på jordsjiktprøver.
• Marint søppel - tverrfaglig med mange aspekter, f.eks. opphavsregistrering.
• Marint søppel skaper engasjement.
• Hvordan overføre erfaringer til undervisningen?
• Lærerikt og interessant å se på metoder og metodikk.