LaUDiM-konferansen: Eleven i fokus – matematikk på barnetrinnet. Trondheim 28.-29. november 2018

LaUDiM-prosjektet nærmer seg slutten og arrangerte i den anledning en konferanse i Trondheim 28.-29. november 2018. Konferansen lå i tilknytning til den årlige Novemberkonferansen som arrangeres av Matematikksenteret, og konferansene hadde ett felles plenumsforedrag. 

Plenumsforedragsholdere

• Christine Howe, University of Cambridge, UK: Classroom dialogue and student attainment: what really matters for primary school mathematics
• Johan Lithner, Umeå universitet, Sverige: Att undervisa matematik imitativt eller kreativt
• Susanne Prediger, TU Dortmund University, Tyskland: Promoting Teachers' Pathways towards Expertise for Language-Responsive Mathematics Teaching - a Design Research Study
• Heidi Strømskag, NTNU: Didactical design for the mathematics classroom

I tillegg var det en rekke presentasjoner i parallelle sesjoner, både fra deltakerne i LaUDiM og andre deltakere på konferansen.

Presentasjoner fra LaUDiM-prosjektet

• Vivi Nilssen:  Orchestrating whole class dialogues - a case study of a teacher of second graders
• Heidi Dahl, Karoline Dragvoll, Torunn Klemp og Vivi Nilssen: Collaboration in mathematics - What stimulates and what impedes mathematical progress?
• Torunn Klemp: "Okey?" - Teacher communication in mathematics supporting young pupils' agency
• Pernille Friis, Heidi Dahl og Siri-Malén Høynes: Second grade pupils' understanding of "one half"
• Siri-Malén Høynes, Torunn Klemp og Vivi Nilssen: Using video-based mentoring to target the problem of representation in whole class discussions
• Heidi Dahl: Barns bruk av tegninger i tekstoppgaver innen multiplikasjon/divisjon
• Oda Tingstad Burheim og Frode Rønning: Aspekter ved multiplikative strukturer

Presentasjoner fra deltakere på konferansen

• Benedikte Grimeland og Svein Arne Sikko: IBL og matematisk literacy på småskulesteget
• Martin Carlsen, Ingvald Erfjord og Per Sigurd Hundeland: An analysis of two kindergarten teacher's orchestration of mathematical activities: Choices and reasons
• Åsmund Gjære: Fourth graders' mathematical noticing
• Jorryt van Bommel og Hanna Palmér: Combinatorics in preschool class - systematization and representation
• Gry Tuset: Learning to fail better - Preservice teachers' talk about problems of practice using video as an instructional resource
• Hanna Palmér: Lära matematik i och av lek
• Kristin Arnesen, Ole Enge, Kirsti Rø, Anita Valenta: Initial participation in a reasoning and proving discourse in elementary teacher education
• Judy Sayers: The Foundational Number Sense Project: Interim findings and new directions
• Odd Tore Kaufmann: Hvilke strategier bruker elever på 3. trinn i multiplikasjon, og hvordan resonnerer elevene kring disse strategiene i klasserommet
• Raymond Bjuland, Janne Fauskanger: The challenge of providing instructional support in mentoring conversations with mathematics student teachers in field practice
• Andrea Eikset, Toril Eskeland Rangnes, Magni Hope Lossius, Silke Lekaus og Trude Fosse: Språklig mangfold som kilde for meningsskaping i matematikk?
• Tamsin Meaney, Toril Eskeland Rangnes: Språklig mangfold i matematikkundervisning i de nordiske landa fra 2008-2018
• Ove Gunnar Drageset - Læraren som moderator: Korleis enkle grep frå dramafaget kan endre samtaler i matematikk