Cecilie Rønning Haugen

Om

Cecilie Haugen er professor i pedagogikk og spesialpedagogikk. Hennes forskningsinteresser er innen utdanningssosiologi, hvor blant annet Basil Bernsteins teorier utgjør en sentral referanseramme. Hun har publisert en rekke artikler internasjonalt og nasjonalt om møtet mellom OECD og norsk utdanningspolitikk, samt hvordan norsk utdanningspraksis endres i møtet med internasjonale trender. Hennes pågående prosjekter omhandler kunnskapsdiskurser i norsk skole og lærerutdanning, læreres og skolers autonomi i dagens styringskontekst, samt likeverdsspørsmål i dagens skolepraksis.

Hun har erfaring fra skole og PPT, hvor hun tidligere har jobbet som pedagogisk-psykologisk rådgiver.

Haugen er tilknyttet forskningsgruppen Utdanningspolitikk, mangfold og ulikhet (UMU) ved ILU.

Publikasjoner

2020

Haugen, Cecilie. (2020) PALS bygger på en autoritær visjon. Utdanningsnytt.no
Populærvitenskapelig artikkel

2019

Haugen, Cecilie. (2019) PALS-programmet - en analyse av en konflikt mellom skole og foreldre. Bedre Skole
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2019) Teachers´ experiences of school choice from ´marginalised´ and ´privileged´ public schools in Oslo. Journal of Education Policy
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2019) PALS - styring mot en autoritær skole?.
Vitenskapelig kapittel

2018

Haugen, Cecilie. (2018) New middle-class values and context: exploring an ideological conflict between a Norwegian school and parents over an American evidence-based programme. British Journal of Sociology of Education
Vitenskapelig artikkel
Sundsdal, Einar; Øksnes, Maria; Haugen, Cecilie. (2018) Ungdom, danning og fellesskap. Samfunns- og kulturpedagogiske perspektiv. Cappelen Damm Akademisk
Antologi
Haugen, Cecilie. (2018) Denasjonalisering av utdanning? OECD og den rødgrønne regjeringen på kollisjonskurs i ungdomstrinnspolitikk?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2018) A fragile autonomy in a performativity culture? Exploring positions in the recontextualising field in a Norwegian rural municipality. Journal of Education Policy
Vitenskapelig artikkel

2017

Haugen, Cecilie. (2017) Markedsrettet likeverd i skolen - økende ensretting og segregering?. Vett
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2017) Tensions Between Knowledge Discourses in Norwegian Teacher Education: Does Current Reform Represent an Attack on Critical Knowledge?. Knowledge Cultures
Vitenskapelig artikkel

2016

Haugen, Cecilie. (2016) Bokanmeldelse: Amanda Ripley (2013). De smarteste barna i verden og hvordan de ble det. FoU i praksis
Bokanmeldelse

2015

Haugen, Cecilie. (2015) Questioning the Neutrality of Learning Strategies: teachers´ and pupils´ use of background knowledge. Educacao & Realidade
Vitenskapelig artikkel

2014

Haugen, Cecilie; Øksnes, Maria; Hoveid, Halvor; Eide, Kristin; Vlemmix, Juliette E P Boks-; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Pedagoger er ulike. Klassekampen
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2014) Høyt og lavt presterende elevers fortolkninger av et læringsstrategiprosjekt.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2014) Hva er egentlig grunnleggende ferdigheter?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2014) Resultatstyring- en motor for markedsretting og økende ulikhet?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Innledning. Behovet for en kritisk pedagogikk.
Innledning i antologi
Haugen, Cecilie. (2014) Likeverd gjennom likhet eller likeverd gjennom mangfold? En sammenligning av OECDs og den rød-grønne regjeringens utdanningspolitikk.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Pedagogikk, politikk og etikk. Demokratiske utfordringer og muligheter i norsk skole. Universitetsforlaget
Antologi

2013

Haugen, Cecilie. (2013) Comparing the OECD´s and Norway´s Orientation to Equity in their Teacher Education Policies - Teacher Autonomy under Attack?. The Journal for Critical Education Policy Studies
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2013) Demokratiperspektiver i norsk lærerutdanning.
Vitenskapelig kapittel
Hestbek, Tine Arntzen; Haugen, Cecilie. (2013) Klasseledelsens kompleksitet.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2013) Hensikter med lærerutdanning og ulike kunnskapsformer. Er integrasjon av pedagogikk og fagdidaktikk formålstjenlig?. Bedre Skole
Fagartikkel

2012

Pedersen, Siss Ragnhild; Haugen, Cecilie Rønning. (2012) Fra ide til ny praksis, er lederne hekta på? Om skoleutvikling og ledelse. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Masteroppgave
Haugen, Cecilie. (2012) Ulikhetens kompleksitet. - Makt over utdanning i krititsk utdanningsteori. Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2012) Forskningsbasering av lærerutdanningen. Fortolkninger i pedagogikk og fagdidaktikk ved NTNU.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2012) Bokanmeldelse av "Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet". Acta Didactica Norge
Bokanmeldelse
Haugen, Cecilie. (2012) Nordic Voices: Teaching and Researching Comparative and International Education in the Nordic Countries. Comparative Education Review
Bokanmeldelse
Knutas, Kerstin Agneta; Perelli, Jan; Haugen, Cecilie; Liland, Ragnhild; Hestbek, Tine Arntzen. (2012) Styrning, Integration, Mångfald. Styrningsændringar av den Nordiska modellen før utbildning: konsekvenser før mångfald och integration i en demokratisk vælfærdsstat. www.interregsverigenorge.com
Forskningsrapport

2011

Haugen, Cecilie. (2011) Educational Equity in Spain and Norway: A Comparative Analysis of Two OECD Country Notes. Educational Policy
Vitenskapelig artikkel

2010

Haugen, Cecilie. (2010) A Comparative Analysis of Discourses on Equity in Education in the OECD and Norway. International Perspectives on Education and Society
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2010) OECD: For en konservativ modernisering av utdanning?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2010) Equity and Life-Long Learning: An Analysis of White Paper no. 16 (2006/2007) of Norway. Scandinavian Journal of Educational Research
Vitenskapelig artikkel

2009

Haugen, Cecilie. (2009) Contextualizations and Recontextualizations of Discourses on Equity in Education. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doktoravhandling

2007

Haugen, Cecilie. (2007) En problematisering av læringsprinsippet "å bygge på elevens bakgrunnskunnskap".
Vitenskapelig kapittel

2006

Haugen, Cecilie. (2006) A Comparison of Norwegian and Spanish Interpretations of the Bologna Declaration in Recent Higher Education Reforms.
Vitenskapelig kapittel

2005

Haugen, Cecilie. (2005) A Comparison of Pedagogy, Content and Power Relations in the Recent Higher Education Reforms in Spain and Norway. Social Sciences - Socialiniai
Vitenskapelig artikkel

Tidsskriftspublikasjoner

Haugen, Cecilie Rønning. (2026) “Trust reform” within Norwegian education: sustaining neoliberal and managerial values in the recommendations for the new National Quality Assessment System. Scandinavian Journal of Educational Research
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2015) Questioning the Neutrality of Learning Strategies: teachers´ and pupils´ use of background knowledge. Educacao & Realidade
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2010) A Comparative Analysis of Discourses on Equity in Education in the OECD and Norway. International Perspectives on Education and Society
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2012) Ulikhetens kompleksitet. - Makt over utdanning i krititsk utdanningsteori. Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie Rønning. (2023) Evidence-Based Practice and Power Struggles Over Pedagogic Practices in “High-” and “Low-Stakes Accountability” Contexts. Professions and Professionalism
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2017) Markedsrettet likeverd i skolen - økende ensretting og segregering?. Vett
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2018) New middle-class values and context: exploring an ideological conflict between a Norwegian school and parents over an American evidence-based programme. British Journal of Sociology of Education
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2013) Comparing the OECD´s and Norway´s Orientation to Equity in their Teacher Education Policies - Teacher Autonomy under Attack?. The Journal for Critical Education Policy Studies
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie Rønning. (2024) Datafication and Juridification in Early Years Education: Recontextualizing the Duty to Provide Intensive Training in Reading in One Norwegian School. Nordic Journal of Literacy Research
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2010) Equity and Life-Long Learning: An Analysis of White Paper no. 16 (2006/2007) of Norway. Scandinavian Journal of Educational Research
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2012) Bokanmeldelse av "Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet". Acta Didactica Norge
Bokanmeldelse
Haugen, Cecilie; Øksnes, Maria; Hoveid, Halvor; Eide, Kristin; Vlemmix, Juliette E P Boks-; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Pedagoger er ulike. Klassekampen
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2018) A fragile autonomy in a performativity culture? Exploring positions in the recontextualising field in a Norwegian rural municipality. Journal of Education Policy
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2013) Hensikter med lærerutdanning og ulike kunnskapsformer. Er integrasjon av pedagogikk og fagdidaktikk formålstjenlig?. Bedre Skole
Fagartikkel
Haugen, Cecilie. (2012) Nordic Voices: Teaching and Researching Comparative and International Education in the Nordic Countries. Comparative Education Review
Bokanmeldelse
Haugen, Cecilie. (2019) PALS-programmet - en analyse av en konflikt mellom skole og foreldre. Bedre Skole
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2011) Educational Equity in Spain and Norway: A Comparative Analysis of Two OECD Country Notes. Educational Policy
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2020) PALS bygger på en autoritær visjon. Utdanningsnytt.no
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2019) Teachers´ experiences of school choice from ´marginalised´ and ´privileged´ public schools in Oslo. Journal of Education Policy
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2005) A Comparison of Pedagogy, Content and Power Relations in the Recent Higher Education Reforms in Spain and Norway. Social Sciences - Socialiniai
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2022) Hensikter med lærerutdanning og ulike kunnskapsformer - Er integrasjon av pedagogikk og fagdidaktikk formålstjenlig?. utdanningsforskning.no
Populærvitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie. (2016) Bokanmeldelse: Amanda Ripley (2013). De smarteste barna i verden og hvordan de ble det. FoU i praksis
Bokanmeldelse
Haugen, Cecilie. (2021) Accountability measures in Oslo´s public schools - Standardising curriculum, pedagogy and inequality?. Utbildning och Demokrati
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2017) Tensions Between Knowledge Discourses in Norwegian Teacher Education: Does Current Reform Represent an Attack on Critical Knowledge?. Knowledge Cultures
Vitenskapelig artikkel
Haugen, Cecilie Rønning. (2025) Education authorities setting the boundaries of legitimate discourse through responses to critique of test-based accountability in Norway. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education
Vitenskapelig artikkel

Bøker

Sundsdal, Einar; Øksnes, Maria; Haugen, Cecilie. (2018) Ungdom, danning og fellesskap. Samfunns- og kulturpedagogiske perspektiv. Cappelen Damm Akademisk
Antologi
Bjordal, Ingvil; Haugen, Cecilie. (2021) Fra fellesskole til konkurranseskole. Markedsretting i grunnskolen-sentrale virkemidler og lokale erfaringer. Universitetsforlaget
Vitenskapelig monografi
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Pedagogikk, politikk og etikk. Demokratiske utfordringer og muligheter i norsk skole. Universitetsforlaget
Antologi

Del av bok/rapport

Haugen, Cecilie. (2010) OECD: For en konservativ modernisering av utdanning?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2012) Forskningsbasering av lærerutdanningen. Fortolkninger i pedagogikk og fagdidaktikk ved NTNU.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2018) Denasjonalisering av utdanning? OECD og den rødgrønne regjeringen på kollisjonskurs i ungdomstrinnspolitikk?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2013) Demokratiperspektiver i norsk lærerutdanning.
Vitenskapelig kapittel
Hestbek, Tine Arntzen; Haugen, Cecilie. (2013) Klasseledelsens kompleksitet.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2007) En problematisering av læringsprinsippet "å bygge på elevens bakgrunnskunnskap".
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2014) Høyt og lavt presterende elevers fortolkninger av et læringsstrategiprosjekt.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2014) Hva er egentlig grunnleggende ferdigheter?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2014) Resultatstyring- en motor for markedsretting og økende ulikhet?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie; Hestbek, Tine Arntzen. (2014) Innledning. Behovet for en kritisk pedagogikk.
Innledning i antologi
Haugen, Cecilie. (2014) Likeverd gjennom likhet eller likeverd gjennom mangfold? En sammenligning av OECDs og den rød-grønne regjeringens utdanningspolitikk.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2019) PALS - styring mot en autoritær skole?.
Vitenskapelig kapittel
Haugen, Cecilie. (2006) A Comparison of Norwegian and Spanish Interpretations of the Bologna Declaration in Recent Higher Education Reforms.
Vitenskapelig kapittel

Rapport

Knutas, Kerstin Agneta; Perelli, Jan; Haugen, Cecilie; Liland, Ragnhild; Hestbek, Tine Arntzen. (2012) Styrning, Integration, Mångfald. Styrningsændringar av den Nordiska modellen før utbildning: konsekvenser før mångfald och integration i en demokratisk vælfærdsstat. www.interregsverigenorge.com
Forskningsrapport

Studentoppgave eller avhandling

Pedersen, Siss Ragnhild; Haugen, Cecilie Rønning. (2012) Fra ide til ny praksis, er lederne hekta på? Om skoleutvikling og ledelse. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Masteroppgave
Yri, Jørgen Sørlie; Haugen, Cecilie Rønning; Marsteinstredet, leiv. (2022) Rayano consciousness and the weight of history: A critical discourse analysis of borderland Dominican and Haitian youths’ perceptions of each other and of binational relations. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doktoravhandling
Haugen, Cecilie. (2009) Contextualizations and Recontextualizations of Discourses on Equity in Education. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doktoravhandling

Undervisning

Emner

Formidling

2025

Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie Rønning. (2025) Strengthening the neoliberal and managerial position through the concept of "trust reform"?. ECER

2024

Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie Rønning; Eide, Kristin. (2024) School principals´ experiences of changes in power relations in Norwegian schools through early intervention and intensive training. BERA

2023

Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie Rønning. (2023) Educating the Public on Pedagogic Discourse: Education Authorities’ Media Responses to Critique of Test-Based Accountability. ECER

2022

Konferanseforedrag

Eide, Kristin; Haugen, Cecilie. (2022) Changes in power relations in Norwegian schools through early intervention: An analysis of White paper no. 6 (2019-2020). Nordisk läroplansteoretisk konferens
Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie. (2022) Power and control in early intervention: The influence of standardised tests on relations and communication between different actors. NERA
Intervju

Schei, Amanda; Haugen, Cecilie. (2022) Overrasket over hvor lite forskningsbasert skolepolitikken er.
Aviskronikk

Haugen, Cecilie; Bjordal, Ingvil. (2022) Misforstått.
Aviskronikk

Haugen, Cecilie; Bjordal, Ingvil. (2022) Hard resultatstyring og tillit.
Foredrag

Haugen, Cecilie. (2022) Hva betyr egentlig forskningsbasering av lærerarbeid? Ulike kunnskapsformer og konsekvenser for læreres autonomi. Forskningsbasering av lærerutdanning
Foredrag

Haugen, Cecilie Rønning. (2022) NKVS - en ideologisk kamp om utdanningsfeltet. Kommentar til delinnstilling NOU 23:1 Kvalitetsvurdering og kvalitetsutvikling i skolen. Utdanningsforbundets utdanningspolitiske utvalg
Intervju

Wolden, Grete; Bjordal, Ingvil; Haugen, Cecilie. (2022) Gir skolesystemet større sosiale forskjeller?.
Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie. (2022) Different Knowledge Forms and the Forming of Power Relations in School. Recearch literacy in education
Foredrag

Haugen, Cecilie; Bjordal, Ingvil. (2022) Den norske skolen, fra enhetsskole til konkurranseskole. Podcast
Intervju

Haugen, Cecilie. (2022) Kan oppleve skam - om offentliggjøring av nasjonale prøver.
Intervju

Svendsen, Marthe; Haugen, Cecilie. (2022) Nasjonale prøver.

2021

Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie. (2021) Resultatstyring og problematiske effekter. Fra konkurranseskole til fellesskole?
Konferanseforedrag

Haugen, Cecilie. (2021) Marketization and education authorities´ response to critique. NERA
Foredrag

Haugen, Cecilie. (2021) Fritt skolevalg/karakterbasert inntak. Webinar om inntaksmodell til vgs
Foredrag

Haugen, Cecilie. (2021) Paneldebatt om fullføringsreform og fritt skolevalg/nærskoleprinsippet. Paneldebatt