Astrid Hoås Morin
Om
Jeg jobber som førsteamanuensis i pedagogisk psykologi.
Doktoravhandling
I ph.d.-prosjektet undersøkte jeg virkningen av VIP-makkerskap, som er et psykisk helsefremmende og forebyggende tiltak for elever i videregående skole. I prosjektet undersøktes også andre faktorer i det psykososiale skolemiljøet som kan fremme trivsel og en god psykisk helse blant elever.
Forskergrupper
- Tidlig Trygg i Trondheim https://www.ntnu.no/tidlig-trygg
- LiS (Livet i skolen): https://www.ntnu.no/ipl/livet-i-skolen
- ALDES (Adolescents’ Learning and Development in Education and Sport): https://www.ntnu.edu/ipl/aldes
Forskning
«Det relasjonelle livet i Trondheimsskolen» (2022-2028). Forskningsgruppen består av prosjektleder Jan Arvid Haugan (ILU, NTNU), Per Frostad (IPL, NTNU) og meg selv. Prosjektet er et samarbeid med Trondheim kommune med forankring i kommunens satsning SteinSaksPapir. Hensikten er å utforske longitudinelle sammenhenger mellom elevers opplevelse av velvære, tilhørighet og andre faktorer på individ-, klasse- og systemnivå. Vi vil følge ca. 2000 elever fra de begynte i 7. klasse høsten 2021, frem til de går ut videregående skole våren 2028. Vi benytter et mixed methods-design med både kvantitative og kvalitative datainnsamlingsmetoder (intervju, spørreundersøkelser, og sosiometriske kartlegginger).
Publikasjoner
Tidsskriftsartikler
Morin, A. H., Wichstrøm, L., Steinsbekk, S., Stokke, S. S., Skalicka, V., & Stenseng, F. (2026). Do better working memory and higher intrinsic motivation predict greater math achievement? Disaggregating within-person and between-person effects in a birth cohort followed from age 8 to 16. Contemporary Educational Psychology, 85, Article 102467. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2026.102467
Stokke, S. S., Stenseng, F., Morin, A. H., Hygen, B. W., Wichstrøm, L., & Steinsbekk, S. (2025). Digital gaming and academic achievement: Within-person relations from age 10 to 16 in a Norwegian birth cohort. Media Psychology, 1–24. https://doi.org/10.1080/15213269.2025.2576017
Morin, A. H. (2022). Promoting positive social classroom environments to enhance students’ mental health? Effectiveness of a school-based programme in Norway. International Journal of Educational Research, 113, Article 101966. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101966
Morin, A. H. (2020). Teacher support and the social classroom environment as predictors of student loneliness. Social Psychology of Education, 23, 1687–1707. https://doi.org/10.1007/s11218-020-09600-z
Morin, A. H. (2020). The VIP Partnership programme in Norwegian schools: An assessment of intervention effects. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(7), 1238–1251. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1791247
Bokkapitler
Morin, A. H. (2022). Perspektiver på motivasjon. I R. Karlsdóttir, Ø. Kvello, & I. D. Hybertsen (Red.), Grunnbok i pedagogisk psykologi: Utvikling, sosialisering, læring og motivasjon (s. 307-322). Fagbokforlaget.
Rapporter
Johansen, V., Morin, A. H., Sundet-Holm, F. P., Kvistad, A. H., Schofield, D., Sandvik, L. V. & Østerli, T. (2026). Kunstig intelligens i studiesammenheng.
NTNU IPLs rapportserie, nr. 19/2026, ISSN 2535-714X
Doktoravhandling
Morin, A. H. (2021). Influence of the psychosocial school environment on adolescents’ mental health, wellbeing, and loneliness: Impact of a psychosocial school programme and other factors. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).
2026
-
Morin, Astrid Hoås;
Wichstrøm, Lars;
Steinsbekk, Silje;
Stokke, Silje Skaug;
Skalicka, Vera;
Stenseng, Frode.
(2026)
Do better working memory and higher intrinsic motivation predict greater math achievement? Disaggregating within-person and between-person effects in a birth cohort followed from age 8 to 16.
Contemporary Educational Psychology
Vitenskapelig artikkel
Tidsskriftspublikasjoner
-
Morin, Astrid Hoås;
Wichstrøm, Lars;
Steinsbekk, Silje;
Stokke, Silje Skaug;
Skalicka, Vera;
Stenseng, Frode.
(2026)
Do better working memory and higher intrinsic motivation predict greater math achievement? Disaggregating within-person and between-person effects in a birth cohort followed from age 8 to 16.
Contemporary Educational Psychology
Vitenskapelig artikkel
Undervisning
Emner
Har tidligere undervist i:
-
PED1002 Pedagogisk psykologi og utviklingspsykologi
-
PED1005 Innføring i vitenskapsteori og forskningsmetode
-
PED1015 Deltakelse og mestring i ulike grupper og læringsmiljø
-
PED2900 Bacheloroppgave i pedagogikk
-
PED3613 Læring, motivasjon og sosialt samspill
-
PED3009/PED3014 Fordypning i kvantitativ forskningsmetode
- PED6038 Tverrfaglig samarbeid
Formidling
2019
-
Foredrag
-
KonferanseforedragMorin, Astrid Hoås. (2019) The VIP Partnership Programme in Norwegian Schools - An Assessment of Intervention Effects. ENSEC Conference 2019