Vurderingsordning

Faglig innhold

Emnet fokuserer på ledelse i og av kunnskapsvirksomheter, med spesiell vekt på utdanningsorganisasjoner som for eksempel skolen. Dette er en teoretisk vinkling på ledelse (kunnskapsledelse), som har røtter i praktiske endringer i virksomheter internasjonalt og problemstillinger knyttet til overgangen til et globalt kunnskapssamfunn. Emnet problematiserer spørsmål som: Er pedagoger (på alle nivå) kunnskapsarbeidere, og hva er konsekvensene for lederrollen? Hva kjennetegner utdanningsorganisasjoner som kunnskapsvirksomheter? Hvordan leder man endring og utvikling i kunnskapsorganisasjoner? Hvilken betydning har den norske ledelsesmodellen og team-tenkning for ledelse i norske utdanningsvirksomheter? Hvis studenten/eleven er subjekt, hvilke konsekvenser har dette for kunnskapsledelse? Hva er i det hele tatt «kunnskap», og hvilke forståelser av kunnskap er det som særpreger organisering av norske utdanningsvirksomheter?

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten har

• inngående kunnskap om teorier om kunnskap, kunnskapsvirksomheter, utdanningsorganisasjoner, kunnskapsarbeid, kunnskapsarbeidere og kunnskapsledelse
• inngående kunnskap om utvikling og deling av kunnskap i utdanningsorganisasjoner
• inngående kunnskap om organiserings- og ledelsesutfordringer tilknyttet kunnskapsutvikling i utdanningsorganisasjoner
• inngående kunnskap om betydningen av likeverdig partnerskap for utvikling av utdanningsvirksomheter
• inngående kunnskap om organisering og ledelse i utdanningsorganisasjoner ut fra en visjon om «studenten/eleven som subjekt»

Ferdigheter

Studenten kan

• bruke relevant teori i arbeidet med å utvikle egne lederferdigheter og tilpasse ledelse ut fra kontekst og situasjon
• analysere utdanningsorganisasjonens kontekst og situasjon og utvikle praksiser og rutiner for kunnskapsutvikling
• har inngående kunnskap om intervju og observasjon som metode og kan bruke intervjuer og observasjon som metode i analyse av egen organisasjon og lederpraksiser

Generell kompetanse

Studenten kan

• initiere og tilrettelegge for kunnskapsutvikling og læringsprosesser i organisasjonen og utvikle utdanningsorganisasjoner som støtter kunnskapsarbeiderens profesjonsutøvelse ut fra en visjon om «studenten/eleven som subjekt»
• initiere, planlegge og gjennomføre utviklingsprosesser

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen består av forelesninger, gruppearbeid, øvinger og plenumsdiskusjoner.

Det gjennomføres to tredagers samlinger med obligatorisk oppmøte i emnet. Det blir gitt en oppgave i form av et studiespørsmål som arbeidskrav mellom samlingene. Svar på arbeidskravet i form av en fagtekst vurderes som godkjent/ikke godkjent. Arbeidskravet må være godkjent før studenten kan framstille seg for eksamen i emnet.

Obligatoriske aktiviteter

• Oppgave
• Obligatorisk oppmøte på samlinger

Mer om vurdering

Studentene skal levere arbeidsoppgaver som får tilbakemelding. Det gis tilbakemelding på muntlige framlegg. Ett mellomarbeid i form av oppgave får formativ vurdering og kreves godkjent for å fullføre emnet.

Emnet avsluttes med en semesteroppgave. Semesteroppgaven skal ha et omfang på maks 3000 ord. Semesteroppgaven vurderes med bokstavkarakterer (A-F).

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Adgang til emne forutsetter opptak til studieprogrammet Master i skoleutvikling og utdanningsledelse. Emnet forutsetter bestått i emnene SKOLE6131 Organisasjon og ledelse i skolen og SKOLE6132 Skolen i samfunnet. Forkunnskapskravet må være innfridd for å kunne ta eksamen i emnet.

Studiepoengreduksjon