Faglig innhold

Dette emnet er en fordypning i fag- og forskningsfeltet musikkpedagogikk, der målet er å utvikle egen praksis. Emnet tar utgangspunktomfatter et mangfold av i ulike musikkpedagogiske praksiser, gjennom å undersøke deltagernes individuelleegne, og kollektive, erfaringer, og gjennom ved å belyse og /gjørepraktisere andre musikkpedagogiske dominerende og marginaliserte musikkpedagogiske konsepter og ideer, globale og lokale. Kritisk tenkning, utforsking og likeverd står sentralt i emnet for å utvikle innsikt i egne erfaringer, og for å utvikle vår vår egen musikkpedagogiske verktøykasse, med teorier og praksiser vi har tilgjengelig. Dette inkluderer normbrytende, tradisjonsorienterte, historiske og kulturelt spesifikke måter å lære/undervise, bruke og undersøke musikk på. Kunnskap om måter å forstå/skape med lyd og musikk fra majoritets-, minoritets-, og urbefolkningspraksiser undersøkes i emnet, og teknologi har en naturlig plass. . Emnet gir deltagerne mulighet til å få innsikt i filosofiske retninger og praksiser som har vært betydningsfulle i å forme musikkpedagogiske retninger lokalt og globalt, og en mulighet til å fordype seg i, og utvikle, egne praksiser for en meningsfull musikkpedagogisk fremtid.

Læringsutbytte

Kunnskap

studenten forventes ved avsluttet emne å:

• ha avansert kunnskap om hvordan filosofiske, kunstneriske og musikkpedagogiske praksiser og teorier preger både ens erfaringer, og kollektive og individuelle praksiser og måter å tenke på.
• ha kunnskap om dynamikker av dominans og marginalisering i musikkpedagogikk som fag-, forsknings- og profesjonsfelt
• Ha kunnskap om strategier for kontinuerlig utvikling av musikkpedagogiske praksiser og tenkning
• ha inngående kunnskap om ulike musikkundervisningspraksiser og deres kontekst

Ferdigheter

studenten forventes ved avsluttet emne å:

• kunne utvikle musikkpedagogiske konsepter og ideer basert på egne og kollektive ressurse, og tilgjengelige materialer
• analysere og drøfte musikkdidaktisk forskning og praksis
• kritisk analysere og endre egen musikkpedagogisk praksis
• analysere og drøfte musikkdidaktisk forskning og praksis.
• reflektere selvstendig over ideer om musikkundervisning og læring
• praktisere musikkpedagogiske konsepter med vekt på likeverd, utforsking og kritisk tenkning.

Generell kompetanse

studenten forventes ved avsluttet emne å:

• vurdere sammenhenger mellom ulike filosofiske og praktiske konsepter i musikkpedagogisk praksis
• ha innsikt i musikkfagets utvikling i grunnskolen og anvende denne kritisk
• forstå hvordan musikkpedagogiske erfaringer formes i kollektive dynamikker og utvikles kontinuerlig
• se musikkpedagogiske praksiser i sammenheng med andre skolefag

Læringsformer og aktiviteter

Læringsformene i emnet er av praktisk og teoretisk karakter, og omhandler musisering og utøvelse av lyd/musikk/dans så vel som kritisk tenkning, lesing og skriving. Aktiviteter i emnet er workshops, forelesninger, individuelle og gruppevise oppgaver

Vi etterstreber å skape et læringsmiljø tilpasset behovene til alle våre studenter, men erkjenner at det finnes situasjoner der studenter med funksjonsnedsettelser eller særskilte behov har behov for spesifikke, individuelle tilpasninger (Universitets- og høyskoleloven § 10-5). Vi oppfordrer deg til å ta kontakt med emneansvarlig for å se hvordan vi kan imøtekomme dine læringsbehov, og om nødvendig ta kontakt med studieveileder for programmet (e-post: studier@ilu.ntnu.no) for å søke om individuell tilrettelegging av studiet og eksamen.

Obligatoriske aktiviteter

• Obligatorisk arbeidskrav 1
• Obligatorisk arbeidskrav 2
• Obligatorisk arbeidskrav 3
• Obligatorisk arbeidskrav 4

Spesielle vilkår

Anbefalte forkunnskaper

Bestått grunnskolelærerutdanning med musikk, første tre år.

Kursmateriell

Pensumliste og eventuelt tilleggstoff utarbeides i samarbeid mellom emneansvarlig, studenter og faglærere. Deler av lista legges ut på Canvas før semesterstart.