Flipped Classroom i et samlingsbasert deltidsstudium – Forskning – Institutt for lærerutdanning
Flipped Classroom i et samlingsbasert deltidsstudium
I samlingsbaserte deltidsstudier foregår en stor del av læringsarbeidet mellom samlingene, samtidig som den begrensede tiden på campus må utnyttes best mulig. Flipped Classroom er en undervisningsmetode som kan bidra til dette ved å flytte deler av den faglige undervisningen på campus til studentenes forberedelsesarbeid før samlingene, og samtidig frigjøre tid på campus til studentaktive læringsformer, diskusjon og erfaringsdeling. Dette prosjektet implementerer Flipped Classroom i emnet Yrkesdidaktikk på PPU-Y-studiet og undersøker hvordan studentene opplever undervisningsformen, samt hvilke muligheter og utfordringer den skaper i et samlingsbasert deltidsstudium.
Prosjektperiode
01.09.2026 - 31.12.2028
Finansiering
Internt
Forskningsgruppe
Prosjektplan
Studien er et kvalitativt forskningsprosjekt. Flipped Classroom prøves ut og videreutvikles gjennom to studieår med to studentkull. Datamateriale består av gruppeintervjuer med studenter og refleksjonssamtaler med faglærere. Datainnsamlingen gjennomføres våren 2027 og 2028.
Høst 2026: Første utprøving
- Første utprøving for studentkull 1 på utvalgte didaktiske tema og intern evaluering
- Fokus: Gjennomføring, evaluering og videreutvikling av undervisningsopplegget
Vår 2027: Videre utprøving og datainnhenting
- Videre utprøving i valgte didaktiske tema for studentkull 1
- Fokus: Videreutvikling og videreføring av undervisningsmetoden basert på erfaringer fra første gjennomføring.
Datainnhenting 1:
- fokusgruppeintervju med studentkull 1
- spørreundersøkelse
- refleksjonssamtaler med faglærere
Høst 2027: Andre utprøving
- Videreføre utprøvingen for Studentkull 2
Vår 2028: Videre utprøving og datainnhenting 2
- Videreføre utprøvingen for Studentkull 2
Datainnhenting 2:
- fokusgruppeintervju våren 27 med studentkull 1
- spørreundersøkelse
- refleksjonssamtaler med faglærere
Videre analyse og forskningsbidrag:
Denne fasen har som mål å sammenstille og fortolke data fra hele prosjektperioden for å utvikle kunnskap om bruk av Flipped Classroom i kontekst av et samlingsbasert deltidsstudium i Yrkesdidaktikk. Analysene tar utgangspunkt i erfaringene til både studenter og faglærere og søker å utvikle kunnskap som kan bidra til å forstå og designe undervisning for samlingsbaserte utdanninger, der store deler av læringsarbeidet foregår mellom samlingene.
Om prosjektet
Prosjektet undersøker hvordan studenter i emnet Yrkesdidaktikk på PPU deltid opplever Flipped Classroom som undervisningsform i et samlingsbasert deltidsstudium. Bakgrunnen for prosjektet er et ønske om å utforske undervisningsformer som kan utnytte samlingstiden bedre ved å flytte deler av den faglige undervisningen til studentenes forberedelsesarbeid før samlingene. Hensikten er å utvikle kunnskap om hvilke erfaringer, muligheter og utfordringer som kjennetegner bruk av Flipped Classroom i en utdanningskontekst der studentene arbeider selvstendig mellom samlingene.
Utprøvingen består av utvikling av undervisningsvideoer knyttet til sentrale temaer i emnet, tilhørende refleksjonsspørsmål og tilpasning av undervisningsøkter på campus. Studentene får tilgang til videoene før samlingene og arbeider med refleksjonsoppgaver som danner grunnlag for videre diskusjon, erfaringsdeling og faglig arbeid på campus. Målet er å legge til rette for at studentene møter forberedt til undervisningen og kan bruke samlingstiden til studentaktive læringsformer.
Studien gjennomføres som forskning på egen praksis, der faglærerne både utvikler, gjennomfører og undersøker undervisningen. Prosjektet har et kvalitativt forskningsdesign med en refleksiv og fortolkende tilnærming. Datamaterialet består av gruppeintervjuer med studenter og refleksjonssamtaler med faglærere. Informantene er to studentkull på FPPU-studiet, med ulike yrkesfaglige bakgrunner og erfaringer fra skole og arbeidsliv. Dette gir et bredt grunnlag for å utforske ulike perspektiver på undervisningsformen innenfor den aktuelle studiekonteksten.
Forskningsbidraget er å utvikle kunnskap om hvordan Flipped Classroom erfares og kan forstås i et samlingsbasert deltidsstudium for yrkesfaglærere. Studien retter oppmerksomheten mot samspillet mellom forberedelsesarbeid, læringsaktiviteter på campus og studentenes erfaringer mellom samlingene. Kunnskapen kan bidra til videre forståelse og design av undervisning i fleksible og samlingsbaserte utdanninger, samt gi innsikt som kan være relevant for undervisere og fagmiljøer som ønsker å ta i bruk Flipped Classroom i lignende studiekontekster.