Faglig innhold

Hovedtema i femte studieår: Forsknings- og utviklingsarbeid 

I femte studieår skal studenten i samarbeid med praksisgruppa, praksislærer og faglærer fra NTNU, ha fokus på skolens og eget forsknings- og utviklingsarbeid. 

Læringsutbytte

Kunnskap 

Kandidaten  

• har kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid på praksisskolen 
• har inngående kunnskap om barn og unges utvikling, læring og danning i ulike sosiale, flerkulturelle og digitale kontekster, og om hvordan kunnskapen kan anvendes for å tilpasse opplæringen til alle elevers forutsetninger og behov 
• har inngående kunnskap om læreprosesser, tilrettelegging av undervisning, arbeidsmåter og vurderingsformer som fremmer inkluderende klasse- og læringsmiljø 

Ferdigheter 

Kandidaten 

• kan ta selvstendig og individuelt ansvar for å planlegge, gjennomføre og vurdere egen undervisning.
• kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen 

Generell kompetanse   

Kandidaten 

• Kan kritisk reflektere over egen og andres praksis med referanse til teori og forskning 
• Har utviklet og kan anvende sin relasjonskompetanse i møte med elever og foresatte 
• Kan styrke internasjonale og flerkulturelle perspektiv ved skolens arbeid og stimulere til demokratisk deltakelse og bærekraftig utvikling

Læringsformer og aktiviteter

Praksis er en studie-, utprøvings- og læringsarena. Gjennom praksisstudiene skal studentene bli kjent med elevers læring og utvikling og grunnskolens innhold, arbeidsformer og organisering på det aktuelle skoletrinn, samt få del i praksislæreres praksisteori. Gjennom observasjon, egen undervisning, veiledning og refleksjon skal studentene utvikle sin lærerrolle i et læringsfellesskap Studentenes undervisningsoppgaver består av planlegging, undervisning og etterarbeid i egne studiefag, men å delta i andre skolefag og aktiviteter som foregår innenfor den totale fagkretsen er også relevant. 

Skriving er et viktig redskap i studentenes lærings- og kommunikasjonsprosesser i praksisopplæringa. Bruken av ulike skriftlige dokumenter må ses i sammenheng med før- og etterveiledning.   

Arbeidsformer og læringsaktiviteter:   

Studentene skal 

• planlegge, gjennomføre og vurdere undervisningsøkter som del av et praksisfellesskap 
• prøve ut ulike arbeidsmåter, læremidler og vurderingsmåter tilpasset aktuelt skoletrinn 
• skrive utfyllende planleggingsdokument som redskap i planlegging og vurdering av undervisning 
• daglig skrive individuell refleksjonslogg, og med et kritisk blikk se dette i lys av teori, gjeldende læreplan, profesjonsetikk og egne erfaringer 

  Praksis høst: 15 dager på 5.- 10.trinn 

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Bestått praksisemner første, andre, tredje og fjerde studieår i grunnskolelærerutdanning 5-10.