Faglig innhold

Naturfag 2 (1-7) henter sine kunnskaper fra naturfagdidaktikk, biologi, fysikk, kjemi, teknologi og matematikk. Emnet bygger på naturfag 1. I kurset legges det særlig stor vekt på miljø og bærekraftig utvikling. Studenten skal være i stand til å bygge progresjon fra begynneropplæringen til innlæring av mer avanserte og komplekse begrepsstrukturer. Utdanningen skal også ivareta videreutviklingen av studentens egen kompetanse i å lede utforskende arbeid og i å bygge videre på elevenes utforskende ferdigheter. Studenten skal kunne legge til rette for undervisning som gir et solid fundament for videre læring i faget på ungdomstrinnet. Studenten skal også ha noe kunnskap om hvordan ivareta flerkulturelle perspektiv i naturfagundervisningen og bidra til respekt for samers og andre urfolks tradisjonskunnskap om naturen og bruk av naturressurser. Didaktikk og fag skal sees i sammenheng. Denne emnebeskrivelsen for Naturfag 2 for 1.-7. bygger på Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen 1.-7. trinn fra 2024.

Læringsutbytte

KUNNSKAP

Kandidaten

• har kunnskap om argumentasjon og hvordan tilrettelegge for argumentasjon i naturfagundervisningen
• har kunnskap om utforskende arbeidsmåter
• kan vurdere og bruke relevante læremidler og digitale verktøy i naturfagundervisningen
• har kunnskap om sammenhenger i periodesystemet og om sentrale stoffers betydning og kretsløp i naturfaglige- og miljøsammenhenger
• har kunnskap om grunnleggende modeller og teorier for beskrivelse av evolusjon og genetisk variasjon
• har grunnleggende kunnskap om elektronikk, gravitasjon og elektromagnetisme
• har grunnleggende kunnskap om atom og kjernefysikk
• har kunnskap om hvordan universet har oppstått og utviklet seg
• har kunnskap om kretsløp i naturen og hvordan de kan knyttes til sammenhenger i naturen og miljøspørsmål
• har kunnskap om fornybare og ikke-fornybare energikilder og kan knytte dem til samfunnsmessige, miljømessige og etiske problemstillinger
• har kunnskap om vær-og klimasystem både lokalt og globalt
• har kjennskap til tverrfaglig undervisning som fremmer barn og ungdoms handlingskompetanse for et bærekraftig liv i framtiden
• har grunnleggende kunnskap om å lage et forskningsdesign
• har grunnleggende kunnskap om forskningsetiske prinsipper og personvern
• har grunnleggende kunnskap om akademisk skriving

FERDIGHETER

Kandidaten

• kan tilrettelegge praktisk undervisning i naturfag og teknologi for de yngste elevene som gir god progresjon mellom ulike trinn
• kan anvende kreative undervisningsprosesser hvor naturvitenskapelige begreper brukes til å beskrive og forklare form og funksjon hos noen teknologiske produkter
• kan anvende en integrert naturfagundervisning og benytte naturfag som regifag i tverrfaglige sammenhenger som ved teknologi og design og bærekraftig utvikling
• kan drøfte problemstillinger knyttet til klimaendringer og bruke ulike representasjoner for å visualisere vær- og klimasystemer
• kan analysere, vurdere og dokumentere elevers læring i naturfag og gi læringsfremmende tilbakemeldinger tilpasset elevers forutsetninger og behov
• kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig og naturfagdidaktisk forskning, informasjon og fagstoff og anvende dette i undervisning og drøfting med kollegaer

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

• kan knytte egen rolle som naturfaglærer til etiske, sosiale, økonomiske og politiske problemstillinger som angår naturvitenskap og teknologi i samfunnet
• har innsikt i fagdidaktisk forskning om undervisning og læring i naturfag med fokus på progresjon og dybde i begrepsdanning, kritisk tenkning og argumentasjon
• har innsikt i vitenskapsteori og metoder innenfor naturfagdidaktisk forskning og kan bidra og delta i prosjekt for å utvikle undervisningspraksis i naturfag på barnetrinnet

Læringsformer og aktiviteter

Det vil bli brukt varierte arbeidsformer tilpasset de ulike delene av faget. Erfaringsbasert og utforskende læring med utgangspunkt i studentaktive læringselementer som feltarbeid (observasjon, undersøkelser og kartlegging av naturen), laboratoriearbeid (forsøk og eksperimenter) og argumentering står sentralt. Introduksjon til, og bruk av IKT-verktøy, faglig og didaktisk, til animasjoner, programmering, simuleringer og modelleringer innenfor naturfaglige tema inngår i oppbygningen av studentenes digitale kompetanse. Forelesningsformen vil, sammen med samtaleundervisning i klasse, bli brukt til å gi oversikt, avklare faglige problem, presentere sentral kunnskap og arbeide med eksempler og oppgaver. Studentaktive arbeidsformer med selvstudium, individuelt arbeid og arbeid i grupper med oppgaver og prosjekter er viktige deler av studiet. Litteratur, undervisningsmateriell og andre læringskilder vil gis både på norsk og engelsk. Det forventes at studentene behersker begge språk på et nivå som muliggjør bruk av disse læringskilder. Videre forventes det at studentene bruker universitetets bibliotek og andre kilder til informasjon og læring aktivt og forbereder seg til planlagt undervisning.

Forsknings- og utviklingsoppgaven er et pararbeid eller et selvstendig arbeid med veiledning. Det forutsettes at studentene tilegner seg lærestoff gjennom selvstudium utenom den organiserte undervisningstida, gjennom arbeid i grupper og gjennom den digitale læringsplattformen. Detaljene i forbindelse med organiseringen av undervisningen finnes i semesterplanen.

Obligatoriske aktiviteter

• Obligatoriske arbeidskrav iht emnebeskrivelse

Spesielle vilkår

Anbefalte forkunnskaper

Studenten bør ha gjennomført Naturfag 1 (30 sp) eller tilsvarende for å kunne starte på Naturfag 2. Gjennomført forstås her som at alle obligatoriske arbeidskrav i Naturfag 1 er godkjent.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Canvas før studiestart.

Studiepoengreduksjon