Vurderingsordning

Faglig innhold

Målgruppe:

Ledere og stedfortredere i norsk barnevern

Opptakskrav

1. Relevant utdanning på bachelornivå eller tilsvarende (180 studiepoeng). Dokumenteres med kopi av vitnemål eller pdf-vitnemål hentet fra www.vitnemalsportalen.no

2. Ansettelse som leder, fagleder, teamleder, stedfortreder for leder eller inneha lederoppgaver i norsk barnevern.

Rangering

Ved flere søkere enn plasser tilstrebes geografisk spredning, og søkerne prioriteres i følgende rekkefølge:

1. Ledere/stedfortredere i kommunalt barnevern med fag- og personalansvar.

2. Søkere som har mer enn to års praksis fra ledelse i kommunalt barnevern.

3. Institusjonsledere med fag- og personalansvar.

Ved eventuelt ledige plasser, kan det åpnes for andre uten barnevernledererfaring.

Mål med studiet

Studiet skal gjennom å styrke barnevernledernes kompetanse, ferdigheter og lederidentitet bidra til å:

• Utvikle barnevernfeltet og gjøre ledere i barnevernet til autoriteter på barnevernets samfunnsoppdrag
• Oppnå robuste ledelses- og organisasjonsstrukturer i barnevernet
• Styrke barnevevernets tverrfaglige samhandling og samarbeid med barn, unge og familier
• Sikre gode beslutninger, medvirkningsprosesser og ressursstyring i barnevernet
• Ivareta rettsprinsipper og barnets beste interesser i barnevernets arbeid

Studiet i barnevernledelse legger vekt på utvikling av lederkompetanse med utgangspunkt i barnevernets mandat. Studiet holder faglig kvalitet på masternivå og har fokus på:

• Teorigrunnlag med helhetlig ledelsesmodell og ulike perspektiv på organisasjon og ledelse.
• Ledelse i en barnevernfaglig kontekst og lederutvikling tilpasset de konkrete utfordringene i fagfeltet
• Ledertrening med bruk av praksisnære og konkrete ledelsesmodeller. Studiet vil bidra med lederutvikling på ulike nivå med vekt på disse hovedperspektivene:

-Organisasjon/systemnivå: Struktur, strategi, og ledelse som funksjon.

-Gruppe/teamnivå: Ledelse og fagutvikling av grupper og team.

-Individnivå: Personalledelse og konflikthåndtering på individnivå

Videreutdanningen er delt inn i fire hovedtema/moduler:

1. Barnevernledelse; organisere og forvalte barneverntjenesten
2. Ledelse av arbeidsmiljø, personalarbeid og ressursstyring
3. Fagledelse og barnevernet som lærende organisasjon
4. Strategisk ledelse og tjenesteovergripende arbeid I tillegg er lederidentitet, lederatferd og lederferdigheter et gjennomgående tema i hele studiet.

Det vektlegges erfaringslæring og integrering av kunnskap og praksis. Undervisningen er kunnskapsbasert, og studentene får anledning til å forholde seg kritisk reflekterende til problemer og beslutninger knyttet til forbedring av operativ ledelse og samhandling innen barnevernfeltet. Det arbeides med ledertrening på hver samling.Studiet skal styrke lederkompetansen til ledere i barnevernet. Ledertreningen bygger på en helhetlig modell med utgangspunkt i tjenestens utfordringer, utviklingsmål og personlig lederutvikling.

Emnet skal:

• Styrke barnevernets tverrfaglige samhandling og samarbeid med barn, unge og familier
• Gi kunnskap om ulike perspektiv på ledelse, fagutviklingsstrategi, tjenesteovergripende arbeid og team- og nettverksledelse med tanke på å oppnå robuste ledelses- og organisasjonsstrukturer i barnevernet
• Gjøre barnevernledere bedre rustet til å ta krevende beslutninger, utøve god personalledelse og ressursstyring, samt lede tverrfaglige samhandlingsprosesser og samarbeid med barn, unge og familier
• Øke kompetanse i å forstå og håndtere utfordringer i fag- og personalledelse, drift og utvikling av barnevernfeltet
• Utvikle kompetanse i å reflektere og handle med utgangpunkt i god forståelse for medvirkningsprosesser og hva det innebærer å ivareta barnets beste interesser og rettsprinsippet

Læringsutbytte

En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap:

Etter å ha fullført og bestått MDV6246 skal studenten kunne:

• ha avansert kunnskap om barnevernledelse og barnevernets mandat
• anvende kunnskap om ulike perspektiver på ledelse i en barnevernkontekst
• anvende kunnskap om ledelses- og organisasjonsstrukturer i barnevernet, herunder organisasjon- og beslutningsteori
• ha avansert kunnskap om barnevevernets tverrfaglige samhandling og samarbeid med barn, unge og familier
• anvende kunnskap i beslutninger, medvirkningsprosesser og ressursstyring i barnevernet
• anvende kunnskap om rettsprinsipper og barnets beste interesser i barnevernets arbeid, herunder ressursstyring og forsvarlighet ut fra lovens krav og budsjettrammer
• ha inngående kunnskap om barnevernet som lærende organisasjon og utvikling gjennom kvalitetsforbedring og kompetanseheving
• ha inngående kunnskap om egne ressurser som leder

Ferdigheter:

Etter å ha fullført og bestått MDV6246 skal studenten kunne:

• bruke relevante metoder for å planlegge og å lede utvikling av egen organisasjon i samspill med medarbeidere og omgivelsene
• bruke relevante modeller og metoder for resultatorientert kommunikasjon, veiledning og konflikthåndtering innenfor barnevernfaglig ledelse
• bruke relevante metoder for personalledelse og god ressursstyring
• bruke relevante metoder for å løse barnevernets samfunnsoppdrag, herunder få barn og familiers stemme fram i barnevernets arbeid
• bruke relevante metoder for å sette i gang og lede samhandlingsprosesser og tverrfaglige nettverk
• analysere og forholde seg kritisk til faglige resonnementer knyttet til utvikling av barnevernet og barnevernledelse som fagfelt
• bruke relevante metoder for å lede organisasjonen og ansatte

Generell kompetanse

Etter å ha fullført og bestått MDV6246 skal studenten kunne:

• anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å planlegge, vurdere og å utøve god ledelse med utgangspunkt i etisk forsvarlighet og forståelse for barnets beste interesser og rettsprinsippet
• analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger innenfor systematisk og strategisk endrings- og utviklingsarbeid som grunnlag for å møte aktuelle utfordringer i fagfeltet og morgendagens barnevern
• analysere og forholde seg kristik til utfordringer og behov for endringer og til å samarbeide med alle aktuelle aktører for å oppnå ønskede resultat
• bidra til nytenking og innovasjonsprosesser

Læringsformer og aktiviteter

Omfang: Studiet er organisert som et deltidsstudium med ca. 9 samlinger og totalt 26 dager fordelt på 3 semester. En av samlingene er en studietur. Studieform: Forelesninger, gruppearbeid, veiledning, arbeidskrav, ledertrening.

Det er plass til 32 studenter på emnet. Ved mindre enn 20 påmeldte vil det bli vurdert om emnet gjennomføres.

Obligatoriske aktiviteter

• 80 % obligatorisk oppmøte
• To fagnotat hvorav ett presenteres muntlig
• Tre ledertreningsmål

Mer om vurdering

All obligatorisk aktivitet er gyldig i 2 år!

Spesielle vilkår

Kursmateriell

Pensumlitteratur oppgis ved studiestart.