2022

• Jakhelln, Rachel Elise; Postholm, May Britt. (2022) University–school collaboration as an arena for community-building in teacher education. Educational Research. volum 64 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Klemp, Torunn; Postholm, May Britt. (2022) Samskapt utviklingsarbeid i skolen - om relevans i grunnskolelærermasteren. Bedre Skole.
  Populærvitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2022) Skoleutvikling i et kulturhistorisk aktivitetsteoretisk perspektiv. Skoleutvikling - i forskning, politikk og praksis.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2021

• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Krumsvik, Rune Johan; Munthe, Elaine. (2021) Elev i skolen 1-7 : Mangfold og mestring. Cappelen Damm Akademisk. 2021. ISBN 9788202659332.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Krumsvik, Rune Johan; Munthe, Elaine. (2021) Elev i skolen 5-10 : Mangfold og mestring. Cappelen Damm Akademisk. 2021. ISBN 9788202659349.
  Vitenskapelig antologi

2020

• Firing, Kristian; Skarsvåg, Kåre Inge; Chemi, Tatiana; Postholm, May Britt. (2020) Communication in Crises: How Dialogues Mediate Actions. Frontiers in Education. volum 5 (154).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2020) Læreres profesjonelle utvikling. Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi (2. utg.).
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2020) Premises and Promises for Expansive Learning in Teacher Education. Frontiers in Education. volum 5.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2020) Schools conducting research in collaboration with researchers. Applying Cultural Historical Activity Theory in Educational Settings.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2020) The complementarity of formative intervention research, action research and action learning. Educational Research. volum 62 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2020) The importance of the start-up phase in school-based development for learning and enduring change. European Journal of Teacher Education.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Vennebo, Kirsten Foshaug. (2020) Applying Cultural Historical Activity Theory in Educational Settings. Routledge. 2020. ISBN 978-0-367-32131-4.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Vennebo, Kirsten Foshaug. (2020) The texts in context. Applying Cultural Historical Activity Theory in Educational Settings.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Vasseljen, Nina C. Aagesen; Postholm, May Britt. (2020) Lærerutdannerens rolle i skolebasert kompetanseutvikling. Hvordan bidra til profesjonalisering innenfra?. Aksjonsforskning i Norge : Grunnlagstenkning forskerroller og bidrag til endring i ulike kontekster : volum 2.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2019

• Postholm, May Britt. (2019) Innledning. Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø.
  Innledning
• Postholm, May Britt. (2019) Research and development in school. Grounded in cultural historical activity theory. Brill|Sense. 2019. ISBN 9789004410190.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt. (2019) Teachers’ learning in reflecting teams: processes and premises. Dimensions and emerging themes in teaching practicum. A global perspective.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2019) The School Leader’s Role in School-based Development. Educational Research. volum 61 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2019) The teacher educator’s role as enacted and experienced in school-based development. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 25 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2019) Å lære og å lære å lære. Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2019) Lærer i skolen 1-7. Lærerarbeid og læringsmiljø. Cappelen Damm Akademisk. 2019. ISBN 978-82-02-56723-1.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2019) Lærer i skolen 5-10. Lærerarbeid og læringsmiljø. Cappelen Damm Akademisk. 2019. ISBN 978-82-02-62201-5.
  Vitenskapelig antologi

2018

• Dahl, Thomas; Postholm, May Britt; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita. (2018) Forskningens design. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Engvik, Gunnar; Dahl, Thomas; Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2018) Ungdomstrinn i utvikling - hva har forskningsrapporter, evalueringer og erfaringer vist så langt?. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Jacobsen, Dag Ingvar; Postholm, May Britt. (2018) Forskningsmetode for masterstudenter i lærerutdanning. Cappelen Damm Akademisk. 2018. ISBN 978-82-02-57586-1.
  Lærebok
• Lysne, Dag Atle; Postholm, May Britt. (2018) En studie av skolebasert kompetanseutvikling i lokale kontekster. FoU i praksis. volum 13 (1).
  Vitenskapelig artikkel
• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2018) CASE B. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2018) UHs erfaringer, læring og utfordringer i arbeidet med satsingen. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2018) CASE A. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2018) Reflective thinking in educational settings: an approach to theory and research on reflection. Educational Research. volum 60 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2018) Storsatsing på læreres læring for å fremme elevenes resultater i skolen. Utdanningsnytt.no.
  Kronikk
• Postholm, May Britt. (2018) Teachers' professional development in school: A review study. Cogent Education. volum 5 (1).
  Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
• Postholm, May Britt; Moen, Torill. (2018) Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen. Universitetsforlaget. 2018. ISBN 9788215029849.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2018) Innledning. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2018) Lærerutdanning, nasjonale sentre og ungdomstrinn i utvikling. Læring og implikasjoner for rammer for og organisering av framtidig utviklingsarbeid. Skole- og utdanningssektoren i utvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2018) Skole- og utdanningssektoren i utvikling. Fagbokforlaget. 2018. ISBN 9788245023671.
  Vitenskapelig antologi

2017

• Dahl, Thomas; Postholm, May Britt; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita; Strømme, Alex. (2017) Skolebasert kompetanseutvikling - veien til skoleutvikling og utvikling av undervisningspraksis?. Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse. Funn og fortellinger.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Nilssen, Vivi Lisbeth; Enge, Ole; Fauskevåg, Odin; Fjørtoft, Henning; Haugan, Jan Arvid; Klemp, Torunn; Sjølie, Ela; Tønseth, Christin; Guldal, Tale Margrethe; Postholm, May Britt. (2017) Forskningsdeltakeres stemmer fra barnehage til lærerutdanning. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. volum 11 (2).
  Leder
• Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2017) Leder: Jubileumsnummeret. FoU i praksis. volum 11 (1).
  Leder
• Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2017) Ten years with Tidsskriftet FoU i praksis: Focus, findings and research. FoU i praksis. volum 11 (1).
  Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
• Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2017) Ti år med Tidsskriftet FoU i praksis: Fokus, funn og forskning. FoU i praksis. volum 11 (1).
  Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2017) Case B. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2017) UHs erfaringer, læring og utfordringer i arbeidet med satsingen. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Faglig kapittel
• Postholm, May Britt. (2017) Case A. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2017) Forord. Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse. Funn og fortellinger.
  Faglig kapittel
• Postholm, May Britt. (2017) Innledning. Kunnskap for en bedre skole. Etter- og videreutdanning som strategi..
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2017) Innledning. Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse. Funn og fortellinger.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2017) Innledning. Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling, lesing, skriving og regning. Funn og fortellinger.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2017) Læreres opplevelse av videreutdanningens betydning for læring og praksisutøvelse i skolen. Kunnskap for en bedre skole. Etter- og videreutdanning som strategi..
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita. (2017) Forskningens design. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita; Strømme, Alex. (2017) Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse. Funn og fortellinger. Universitetsforlaget. 2017. ISBN 9788215027876.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita; Strømme, Alex. (2017) Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling, lesing, skriving og regning. Funn og fortellinger. Universitetsforlaget. 2017. ISBN 9788215028668.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2017) Forord. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  publications.POPVIT_KAPITTEL
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2017) Innledning. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Faglig kapittel
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2017) Lærerutdanning, nasjonale sentra og ungdomstrinn i utvikling. Læring og implikasjoner for rammer og organisering av framtidig utviklingsarbeid. Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Normann, Anita; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.. (2017) Ungdomstrinn i utvikling. En mulighetenes gavepakke til skole- og utdanningssektoren. 2017.
  Rapport
• Postholm, May Britt; Smith, Kari. (2017) Praksisrettet forskning og formativ intervensjonsforskning: forskning for utvikling av praksisfeltet og vitenskapelig kunnskap. Aksjonsforskning i Norge : teoretisk og empirisk mangfold.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2016

• Johannessen, Baard; Postholm, May Britt. (2016) Praksisnær profesjonsutdanning. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 100 (03).
  Leder
• Løver, Melinda Elisenberg; Postholm, May Britt. (2016) Ledelse og læreres læring i team. Fagbokforlaget. 2016. ISBN 978-82-450-1849-3.
  Vitenskapelig monografi
• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2016) Rapportering fra Nettverk for kompetansemiljøer i den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet (1.nov.2016). 2016.
  Rapport
• Postholm, May Britt. (2016) Collaboration between teacher educators and schools to enhance development. European Journal of Teacher Education. volum 39 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2016) Experienced teachers reflecting on challenging situations in school. Creative Education. volum 7 (9).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2016) Forskende skoler. Å forske på egen praksis. Aksjonsforskning og andre tilnærminger til profesjonell utvikling i utdanningsfeltet.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Wæge, Kjersti. (2016) Teachers’ learning in school-based development. Educational Research. volum 58 (1).
  Vitenskapelig artikkel

2015

• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2015) Rapportering fra Nettverk for kompetansemiljøer i den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet, (November 2015). 2015.
  Rapport
• Postholm, May Britt. (2015) Classroom management in project work. Creative Education. volum 6 (19).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2015) Methodologies in Cultural-Historical Activity Theory: The example of School-based Development. Educational Research. volum 57 (1).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Rokkones, Klara. (2015) Teachers’ and School Leaders’ Perceptions of Further Education and Learning in School. Creative Education. volum 6 (23).
  Vitenskapelig artikkel

2014

• Normann, Anita; Postholm, May Britt. (2014) Rapportering fra Nettverk for kompetansemiljøer i den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet.(01.11.2014). 2014.
  Rapport
• Postholm, May Britt. (2014) Action Research in Qualitative Classroom Studies. Theory and Methodology in International Comparative Classroom Studies.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2014) Hvordan læreren som klasseleder kan fremme læring i prosjektarbeid. FoU i praksis. volum 8 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2014) Klasseledelse i prosjektarbeid i ungdomsskolen. Ledelse og læring i skolen.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2014) Ledelse og læring i skolen. Universitetsforlaget. 2014. ISBN 9788215023625.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2014) Rapportering fra skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet. Praksisfortellinger. Lærerutdannere og ledere og lærere forteller. 2014.
  Rapport
• Postholm, May Britt; Emstad, Anne Berit. (2014) Bokens innramming og innhold. Ledelse og læring i skolen.
  Innledning
• Postholm, May Britt; Normann, Anita. (2014) Rapportering fra nettverk for kompetansemiljøer i den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet. (01.04.2014). 2014.
  Rapport
• Postholm, May Britt; Tiller, Tom. (2014) Den gode lærer. Profesjonsrettet pedagogikk 8-13.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Tiller, Tom. (2014) Profesjonsrettet pedagogikk 8-13. Cappelen Damm Akademisk. 2014. ISBN 978-82-02-41927-1.
  Vitenskapelig antologi
• Tiller, Tom; Postholm, May Britt. (2014) Forskerlæreren - framtidens lærerrolle. Profesjonsrettet pedagogikk 8-13.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2013

• Engvik, Gunnar; Dahl, Thomas; Fjørtoft, Henning; Postholm, May Britt; Wæge, Kjersti. (2013) Å bidra til skolebasert kompetanseutvikling. En kartlegging av lærerutdanningsinstitusjoners ressurser. Akademika forlag. 2013. ISBN 9788232102891.
  Rapport
• Engvik, Gunnar; Hestbek, Tine Arntzen; Hoel, Torlaug Løkensgard; Postholm, May Britt. (2013) Klasseledelse - for elevenes læring. Akademika forlag. 2013. ISBN 978-82-321-0054-5.
  Vitenskapelig antologi
• Glenna, Anne Høva; Postholm, May Britt. (2013) En helstøpt lærerutdanning. Fokus på klasseledelse med fundament i teori og praksis. Akademika forlag. 2013. ISBN 9788232102907.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt. (2013) Classroom management: What does research tell us?. European Educational Research Journal. volum 12 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2013) Den nærværende og forskende lærer. Læreren som forsker.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2013) KLasseledelse for et godt læringsmiljø. Læring • utvikling • læringsmiljø — En innføring i pedagogisk psykologi.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2013) KLasseledelse i ungdomsskolen: fire læreres meninger og opplevelser. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 97 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2013) KLasseledelse: Hva forskningen sier. Klasseledelse - for elevenes læring.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2013) Lærernes profesjonelle utvikling. Praktisk-pedagogisk utdanning - en antologi.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Irgens, Eirik Johannes; Sandvik, Lise Vikan; Wæge, Kjersti. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av piloten for den nasjonale satsingen på skolebasert kompetanseutvikling. Akademika forlag. 2013. ISBN 9788232103096.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan; Wæge, Kjersti; Irgens, Eirik J.; Dahl, Thomas. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet i piloten 2012/2013. 2013.
  Rapport
• Postholm, May Britt; Frisch, Nina Scott. (2013) Tegningen lever! Sosiokulturell teori og tegning. Tegningen lever! Nye dialogiske perspektiver på tegneundervisning i grunnskolen.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Hoel, Torlaug Løkensgard. (2013) Innledning. Klasseledelse - for elevenes læring.
  Innledning
• Postholm, May Britt; Rokkones, Klara. (2013) Videreutdanning i yrkesfaglige programfag: Læreres opplevelser av studiets betydning for egen læring og yrkesutøvelsen i skolen. FoU i praksis. volum 7 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Skrøvset, Siw. (2013) The researcher reflecting on her own role during action research. Educational Action Research. volum 21 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Østern, Anna-Lena; Smith, Kari; Ryghaug, Torill; Krüger, Thorolf; Postholm, May Britt. (2013) Teacher education research between national identity and global trends : NAFOL year book 2012. Akademika forlag. 2013. ISBN 978-82-321-0193-1.
  Vitenskapelig antologi

2012

• Marthinsen, Mette; Postholm, May Britt. (2012) Personalutvikling i en lærende organisasjon. Tapir Akademisk Forlag. 2012. ISBN 9788251929271.
  Vitenskapelig monografi
• Munthe, Elaine; Postholm, May Britt. (2012) Læreres profesjonelle læring i skolen. Lærere i skolen som organisasjon.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2012) Forord. Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling.
  Forord
• Postholm, May Britt. (2012) Innledning: Tekster i kontekst. Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2012) Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling. Tapir Akademisk Forlag. 2012. ISBN 978-82-519-2894-6.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2012) Teachers' professional development: a theoretical review. Educational Research. volum 54 (4).
  Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
• Postholm, May Britt; Haug, Peder (red.); Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2012) Lærere i skolen som organisasjon. Cappelen Damm AS. 2012. ISBN 978-82-7634-883-5. Pedagogikk og elevkunnskap (3).
  Lærebok
• Postholm, May Britt; Madsen, Janne. (2012) Lærerutdannere i forsknings- og utviklingsarbeid i skolen: deres opplevelse av arbeidets betydning for rollen i lærerutdanningen. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 96 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Rokkones, Klara. (2012) Læreres profesjonelle utvikling: En review av forskning om hvordan lærere lærer. Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Rokkones, Klara. (2012) Videreutdanning i RM og TIP: Læreres læring. Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2011

• Engvik, Gunnar; Postholm, May Britt; Rokkones, Klara; Halvorsen, Kjell Atle; Andreassen, Roy Asle. (2011) Lærernes profesjonelle utvikling og elevens læring - skolelederens ansvar?. Utdanning.
  Kronikk
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2011) Redaktørens forord i R. Voldseth "Det fungerer som det sto i teorien, det ja" En fenomenologisk studie av tre læreres opplevelse av læring i et utviklingsprosjekt. Skriftserien klasseromsforskning.
  Leder
• Postholm, May Britt. (2011) A Completed Research And Development Work Project In School: The Teachers’ Learning And Possibilities, Premises And Challenges For Further Development. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 27 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Developing teaching in the "university classroom": The teacher as researcher when initiating and researching innovations. Outlines : Critical Social Studies. volum 13 (1).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Felles ansvar i skolen. Adresseavisen.
  Kronikk
• Postholm, May Britt. (2011) Innledning. Lærerarbeid for elevenes læring 5-10.
  Innledning
• Postholm, May Britt. (2011) Innledning. Lærerarbeid for elevenes læring 1-7.
  Innledning
• Postholm, May Britt. (2011) Læreres læring for elevenes utbytte: en skoleleders ansvar?. Skolelederen.
  Faglig artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Organisering og ledelse av læringsaktivitet. Lærerarbeid for elevenes læring 5-10.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Self-regulated learning in teaching: students' experiences. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 17 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Selvregulerte elever: læringsstrategier og metakognisjon. Lærerarbeid for elevenes læring 5-10.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2011) Teachers' learning in a research and development work project. Educational Action Research. volum 19 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2011) Elevmangfold i skolen, 1.-7. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2011. ISBN 978-82-7634-886-6.
  Lærebok
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2011) Lærerarbeid for elevenes læring 1-7. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2011. ISBN 978-82-7634-884-2.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Haug, Peder; Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan. (2011) Lærerarbeid for elevenes læring 5-10. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2011. ISBN 978-82-7634-885-9.
  Lærebok
• Postholm, May Britt; Jacobsen, Dag Ingvar. (2011) Læreren med forskerblikk. Innføring i vitenskapelig metode for lærerstudenter. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2011. ISBN 9788276347616.
  Fagbok
• Postholm, May Britt; Moen, Torill. (2011) Communities of development: A new model for R&D work. Journal of educational change. volum 12 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Munthe, Elaine; Haug, Peder; Krumsvik, Rune Johan. (2011) Elevmangfold i skolen 5-10. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2011. ISBN 978-82-7634-887-3.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt; Rokkones, Klara. (2011) Videreutdanning av lærere, et bidrag til bedre elevresultater?. Utdanning.
  Faglig artikkel

2010

• Emstad, Anne Berit; Postholm, May Britt. (2010) Instructional leadership: et godt utgangspunkt for ledelse av skolens læringsarbeid. Kompetent skoleledelse.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Lund, Torbjørn; Postholm, May Britt; Skeie, Geir. (2010) Forskeren i møte med praksis. Refleksivitet, etikk og kunnskapsutvikling. Tapir Akademisk Forlag. 2010. ISBN 978-82-519-2598-3.
  Vitenskapelig antologi
• Lund, Torbjørn; Postholm, May Britt; Skeie, Geir. (2010) Innledning. Forskeren i møte med praksis. Refleksivitet, etikk og kunnskapsutvikling.
  Innledning
• Postholm, May Britt. (2010) Kvalitativ metode. Universitetsforlaget. 2010. ISBN 9788215016948.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt. (2010) Læring i reflekterende lærerteam – prosess og forutsetninger. Kompetent skoleledelse.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2010) Refleksjon: en nøkkelaktivitet i læreres læring. Læring og medvirkning.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2010) Self-regulated pupils in teaching: teachers’ experiences. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 16 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Skrøvset, Siw. (2010) Forskeren tett på praksis: Opplevde muligheter og utfordringer. Forskeren i møte med praksis. Refleksivitet, etikk og kunnskapsutvikling.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2009

• Nilssen, Vivi; Moen, Torill; Postholm, May Britt; Rønning, Frode; Solhaug, Trond. (2009) Praksisrelatert forskning i skole og barnehage. FoU i praksis. volum 3 (1).
  Leder
• Steen-Olsen, Tove Herborg; Postholm, May Britt. (2009) Forord. Å utvikle en lærende skole : aksjonsforskning og aksjonslæring i praksis.
  Forord
• Nilssen, Vivi; Moen, Torill; Postholm, May Britt; Rønning, Frode; Solhaug, Trond. (2009) Forskning av stor samfunnsmessig betydning. FoU i praksis.
  Leder
• Postholm, May Britt. (2009) Fra ”Lade-prosjektet”: En lærende organisasjon for elevenes læring. En gløtt inn i undervisningen og lærernes hverdag i et FoU-arbeid. Bedre Skole.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2009) Lærere lærer sammen. Utdanning.
  Leserinnlegg
• Postholm, May Britt. (2009) Læreres erfaringer med selvregulert læringsarbeid for elevene. Å utvikle en lærende skole : aksjonsforskning og aksjonslæring i praksis.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2009) Research and development work: developing teachers as researchers or just teachers?. Educational Action Research. volum 17 (4).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Moen, Torill. (2009) Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen. En metodebok for lærere, studenter og forskere. Universitetsforlaget. 2009. ISBN 9788215014340.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt; Moen, Torill; Steen-Olsen, Tove Herborg. (2009) Innledning. Å utvikle en lærende skole : aksjonsforskning og aksjonslæring i praksis.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Steen-Olsen, Tove Herborg; Postholm, May Britt. (2009) Å utvikle en lærende skole : aksjonsforskning og aksjonslæring i praksis. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. 2009. ISBN 9788276347876.
  Vitenskapelig antologi
• Susegg, Brit Arna; Lyngsnes, Kitt Margaret; Postholm, May Britt. (2009) "Elevene koste seg med skrivinga". Et prosjekt om skriving som grunnleggende ferdighet i fellesskapet. Tapir Akademisk Forlag. 2009. ISBN 978-82-519-2497-9. Praktisk Pedagogikk (2).
  Vitenskapelig monografi

2008

• Nilssen, Vivi; Moen, Torill; Postholm, May Britt; Rønning, Frode; Solhaug, Trond. (2008) Forskning med fokus på opplæring på ulike nivå. FoU i praksis.
  Leder
• Postholm, May Britt; Karlsen, Geir; Moen, Torill; Nilssen, Vivi; Rønning, Frode. (2008) Forskning med fokus på opplæring på ulike nivå. FoU i praksis.
  Leder
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2008) "Det er læringseffekten som er viktig, det er ikke bare å holde på med datamaskina for at det er morsomt" En kvalitativ studie av tre læreres erfaring med IKT som verktøy i undervisningen. Tapir Akademisk Forlag. 2008. ISBN 978-82-519-2365-1. Skriftserien klasseromsforskning (18).
  Vitenskapelig antologi
• Moen, Torill; Postholm, May Britt. (2008) Erfaringer fra "Ladeprosjektet". Utdanning.
  Kronikk
• Moen, Torill; Postholm, May Britt. (2008) Et innspill i debatten om etter- og videreutdanning av lærere. Erfaringer fra "Lade-prosjektet". Utdanning.
  Faglig artikkel
• Moen, Torill; Postholm, May Britt. (2008) Når lærere lærer. Dagbladet.
  Kronikk
• Postholm, May Britt. (2008) Cultural historical activity theory and Dewey’s idea-based social constructivism: Consequences for Educational Research. Outlines : Critical Social Studies.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2008) Group work as a learning situation: A qualitative study in a university classroom. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 14 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2008) Selvregulerte elever og læring. Bedre Skole.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2008) Teachers developing practice: Reflection as key activity. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 24 (7).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2008) The start-up phase in a research and development work project: A foundation for development. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 24 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2008) Vygotsky og Bakhtins perspektiver: I teori og praksis. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 92 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Moen, Torill. (2008) Lærere eksperter på læring. Adresseavisen.
  Kronikk
• Postholm, May Britt; Moen, Torill. (2008) Læreres læring: Erfaringer fra Lade skole. Adresseavisen.
  Kronikk

2007

• Postholm, May Britt; Karlsen, Geir; Moen, Torill; Nilssen, Vivi; Rønning, Frode. (2007) Forskning i teori og praksis. FoU i praksis.
  Leder
• Postholm, May Britt; Karlsen, Geir; Moen, Torill; Nilssen, Vivi; Rønning, Frode. (2007) Forskning på ulike former for praksis. FoU i praksis.
  Leder
• Fuglestad, Anne Berit; Goodchild, Simon; Jaworski, Barbara; Postholm, May Britt. (2007) Utvikling av Inquiry community for å forbedre undervisning og læring i matematikk: Didaktikere og lærere arbeider sammen. Forsk Med! Lærere og forskere i læringsarbeid.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2007) "Da slipp du å sit der å vær dum". En fenomenologisk studie av gutters opplevelse knyttet til bruk av læringsstrategier. Tapir Akademisk Forlag. 2007. ISBN 9788251922197.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2007) Forsk med! Lærere og forskere i læringsarbeid. N.W. Damm & Sønn ASA. 2007. ISBN 9788204133540.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2007) Innledning. Forsk med! Lærere og forskere i læringsarbeid.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Interaktiv aksjonsforsknin: Forskere og praktikere i gjensidige bytteforhold. Forsk med! Lærere og forskere i læringsarbeid.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Læreren med forskerblikk på egen praksis. Forsk med! Lærere og forskere i læringsarbeid.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Læreren som forsker eller lærer. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 91 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Læringsstrategier og kritisk tenkning i teori og praksis. Læringsplakaten - skolens samfunnskontrakt.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Refleksjon - nøkkelen til utvikling i skolen. Bedre Skole.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Teaching and Learning in a University Classroom: A Norwegian Case Study on Students' Perpectives. Higher Education in Europe.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) The advantages and disadvantages of using ICT as a mediating artefact in classrooms over alternative tools. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 13 (6).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Tid til utvikling i skolen. Bedre Skole.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2007) Varierte arbeidsmåter med fokus på læringsstrategier og læring. Tapir Akademisk Forlag. 2007. ISBN 9788251922647.
  Vitenskapelig monografi
• Postholm, May Britt; Madsen, Janne. (2007) Ethical Consequenses in Action Research. Action Research - A Nordic Perspective.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel

2006

• Postholm, May Britt. (2006) Gruppearbeid som læringsaktivitet: En kvalitativ studie i universitetsklasserommet. UNIPED.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) Læringsteorier, lærere og Kunnskapsløftet. Bedre Skole.
  Populærvitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) Teaching and Learning in a University Classroom. Universities' Quality Development: East Meeting West.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) Var det en sammenheng mellom læreprosess og eksamen, egentlig?. UNIPED. volum 1 (29).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) Was there really a connection between the learning process and the exam?. Assuring University Learning Quality: Cross-Boundary Collaboration.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt; Tjeldvoll, Arild. (2006) Universities' Quality Development: East Meeting West. 2006. ISBN 978-82-7923-043-4.
  Vitenskapelig antologi
• Tjeldvoll, Arild; Postholm, May Britt. (2006) Universities' Quality Development: East Meeting West (PPU serien 27/2006). 2006. ISBN 978-82-7923-043-4. PPU serien (27).
  Vitenskapelig antologi
• Hellefossmo, Veronika Sagerup; Moen, Torill; Nilssen, Vivi L.; Postholm, May Britt. (2006) Det er sammenhengen, og det å få orden på tilværelsen, som er en av de store utfordringene: en mikroetnografisk studie av en spesialpedagogs tilrettelegging av opplæringen for to barn med spesielle behov. Tapir Akademisk Forlag. 2006. ISBN 9788251921596.
  Rapport
• moen, elin; Moen, Torill; Nilssen, Vivi L.; Postholm, May Britt. (2006) Da slipp du å sitt der å vær dum: en fenomenologisk studie av gutters opplevelse knyttet til bruk av læringsstrategier. Tapir Akademisk Forlag. 2006. ISBN 9788251922197.
  Rapport
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi Lisbeth; Postholm, May Britt. (2006) "Det er sammenhengen, og det å få orden på tilværelsen, som er en av de store utfordringene". En mikroetnografisk studie av en spesialpedagogs tilrettelegging av opplæringen for to barn med spesielle behov. Tapir Akademisk Forlag. 2006. ISBN 8251921597.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2006) Assessment during project work (paper edition). Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 22 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) Prosjektarbeid som verktøy ved kunnskapskonstruksjon. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 90 (1).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2006) The teacher's role when pupils work on task using ICT in project work. Educational Research. volum 48 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Madsen, Janne. (2006) The Researcher's Role: An Ethical Dimension. Outlines : Critical Social Studies.
  Vitenskapelig artikkel

2005

• Postholm, May Britt. (2005) Analyse i kvalitativ forskning. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Assessment during project work (online). Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 22 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Intervju som datainnsamlingsstrategi. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ forskning på klasseromspraksis. Kvalitative forskere i teori og praksis.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ forskning på praksis: Fra opprinnelse til forskerfokus. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ metode generelt og tre tilnærminger spesielt. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Universitetsforlaget. 2005. ISBN 8215007988.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2005) Kvalitet i en kvalitativ studie. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Observasjon som datainnsamlingsstrategi. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Observasjon som redskap i kvalitativ forskning. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 2.
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Prosjektarbeid som verktøy ved kunnskapskonstruksjon: Kasusstudier. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Skriftlig presentasjon av en kvalitativ studie. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) The teacher shaping and creating dialogues in project work. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 11 (6).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2005) Valg og etiske betraktninger. Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi L.; Postholm, May Britt. (2005) Kvalitative forskere i teori og praksis. Tapir Akademisk Forlag. 2005. ISBN 8251920531.
  Fagbok
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi; Postholm, May Britt. (2005) Forord. Kvalitative forskere i teori og praksis.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Moen, Torill; Nilssen, Vivi; Postholm, May Britt. (2005) Kvalitative forskere i teori og praksis. Tapir Akademisk Forlag. 2005. ISBN 8251920531.
  Vitenskapelig antologi
• Postholm, May Britt. (2005) Observasjon som redskap i kvalitativ forskning pÃ¥ praksis. Norsk pedagogisk tidsskrift.
  Vitenskapelig artikkel

2004

• Pettersson, T; Postholm, May Britt; Flem, Annlaug Reidun; Guldmundsdottir, S. (2004) The classroom as a stage and the teacher's role. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. volum 20.
  Vitenskapelig artikkel
• Pettersson, Tove; Postholm, May Britt; Flem, Annlaug Reidun; Gudmundsdottir, Sigrun. (2004) Cultural Scaffolds: The arts and Crafts Teacher's Mediation with Her students with behavioural Problems. 2004.
  Fagbok
• Postholm, May Britt. (2004) Bruk av IKT i klasserommet. Læring. Grunnbok i læring, teknologi og samfunn.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Postholm, May Britt. (2004) Innovasjonsforskning, igangsetting og forskning på aktiviteter i universitetsklasserommet. Tapir Akademisk Forlag. 2004. ISBN 82-519-1989-4.
  Fagbok
• Postholm, May Britt. (2004) Prosjektarbeid som verktøy i læringsarbeid. Bedre Skole.
  Populærvitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Pettersson, Tove; Flem, Annlaug Reidun; Gudmundsdottir, Sigrun. (2004) THe accidental learner: Experiences from project work. Teachers and Teaching: theory and practice. volum 10 (2).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt; Pettersson, Tove; Flem, Annlaug Reidun; Gudmundsdottir, Sigrun. (2004) THe need for structure and guidance when ICT is used in Project work. Mind, Culture, and Activity. volum 11 (3).
  Vitenskapelig artikkel
• Postholm, May Britt. (2004) Kvalitativ forskning på praksis: Fra opprinnelse til forskerfokus. Norsk pedagogisk tidsskrift. volum 1 (1).
  Vitenskapelig artikkel

2003

• Pettersson, Tove; Postholm, May Britt. (2003) Klasseledelse. Universitetsforlaget. 2003. ISBN 82-15-00366-4.
  Lærebok
• Postholm, May Britt. (2003) Prosjektarbeid med bruk av IKT som hjelpemiddel, en utfordring for lærerens praksis. Universitetsforlaget. 2003. ISBN 82-15-00366-4. Klasseledelse.
  Fagbok
• Postholm, May Britt; Pettersson, Tove. (2003) Innledning i boka "Klasseledelse". Universitetsforlaget.
  Vitenskapelig kapittel/artikkel
• Pettersson, Tove; Postholm, May Britt. (2003) Klasseledelse. Universitetsforlaget. 2003. ISBN 8215003664.
  Lærebok

2002

• Postholm, May Britt. (2002) The teacher's role when pupils use ICT during project work. Teachers and Teaching: theory and practice.
  Vitenskapelig artikkel

1999

• Postholm, May Britt; Granum, M.W.; Gudmundsdottir, S.. (1999) "Det her er vanskelig altså." En kasusstudie av prosjektarbeid. [This Here is Pretty Difficult". A Case Study of Project Work]. 1999. Skriftserien klasseromsforskning (5).
  Fagbok
• Postholm, May Britt; Wold Granum, Marianne; Gudmundsdottir, Sigrun. (1999) "Det her er vanskelig altså". En kasusstudie an prosjektarbeid. 1999. ISBN 82-519-1508-2. Skriftserien klasseromsforskning (5).
  Vitenskapelig monografi