Børge Lillebo
Børge Lillebo
Førsteamanuensis
Institutt for sirkulasjon og bildediagnostikk Fakultet for medisin og helsevitenskapBakgrunn og aktiviteter
Om Børge Lillebo
I min stilling som førsteamanuensis har jeg ansvar for det desentraliserte studieløpet ved profesjonsstudiet i medisin ved NTNU. Jeg har tidligere vært hovedkoordinator for praksisperioden i sykehus, og jeg har også mye erfaring med problembasert læring som tidligere student, fasilitator og leder for PBL ved fakultetet. Jeg har tatt del i innføringen av team-basert læring ved fakultetet. Forskningsinteressen min har i hovedsak vært knyttet til hvordan informasjons- og kommunikasjonsteknologi kan støtte leger og sykepleiere i diagnostikk og koordinering. I tillegg interesserer jeg meg for samarbeidet mellom primær- og spesialisthelsetjenesten og hvilken effekt undervisning har på læring. For tiden deltar jeg i utvikling og evaluering av læringsmetoder som "Peer Instruction" og "Mini-CEX". Kliniske erfaringer har jeg fra Værnesregionen legevakt i Stjørdal, kirurgisk avdeling St Olavs, og nå som lege i spesialisering i indremedisin først ved St. Olavs hospital og nå ved Sykehuset Levanger. Mindre kliniske - men ikke desto mindre rike - erfaringer har jeg fra et år som vernepliktig lege i Forsvaret. Der var jeg skipslege på KV Nordkapp med tokt til blant annet Ny-Ålesund, Bjørnøya og Hopen. Er det noe Forsvaret er dyktige på, så er det å øve seg før det smeller...
Vitenskapelig, faglig og kunstnerisk arbeid
Et utvalg av nyere tidsskriftspublikasjoner, kunstneriske produksjoner, bok, inklusiv bokdeler og rapport-del. Se alle publikasjoner i databasen
2021
- (2021) Examining the educational impact of the mini-CEX: a randomised controlled study. BMC Medical Education. vol. 21.
- (2021) Has “The Ceiling” Rendered the Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) Outdated?. Journal of Multidisciplinary Healthcare.
2019
- (2019) Improving assessment quality in professional higher education: Could external peer review of items be the answer?. Cogent Medicine. vol. 6 (1).
- (2019) Express Team-Based Learning (eTBL): A Time-Efficient TBL Approach in Neuroradiology. Academic Radiology.
2018
- (2018) How Do Experienced Physicians Access and Evaluate Laboratory Test Results for the Chronic Patient? A Qualitative Analysis. Applied Clinical Informatics. vol. 9 (2).
- (2018) PBL Revisited - Expectations og Experiences: A Threshold Concept Perspective on the Facilitator Role in PBL. Threshold Concepts in Problem-based Learning.
2017
- (2017) Teambasert læring - en studentaktiviserende og lærerstyrt undervisningsform. UNIPED. vol. 40 (3).
2015
- (2015) Continuous interprofessional coordination in perioperative work: An exploratory study. Journal of Interprofessional Care. vol. 29 (2).
2014
- (2014) Designing privacy-friendly digital whiteboards for mediation of clinical progress. BMC Medical Informatics and Decision Making. vol. 14.
2013
- (2013) Avoidable emergency admissions?. Emergency Medicine Journal. vol. 30 (9).
- (2013) Presentation of clinical laboratory results: an experimental comparison of four visualization techniques. JAMIA Journal of the American Medical Informatics Association. vol. 20 (2).
2012
- (2012) What is optimal timing for trauma team alerts? A retrospective observational study of alert timing effects on the initial management of trauma patients. Journal of Multidisciplinary Healthcare. vol. 5.
2010
- (2010) Supporting real time adjustments to perioperative work. MITAT. Minimally invasive therapy & allied technologies. vol. 19.
2007
- (2007) Biopsi ved normal koloskopi. Tidsskrift for Den norske legeforening. vol. 127.