I dette studiet utvikler du kompetanse til å lede og utvikle tjenester i oppvekst- og utdanningssektoren. Gjennom arbeid med reelle utfordringer fra barnehager, skoler, støttetjenester og velferdstjenester lærer du å analysere komplekse problemstillinger, legge til rette for samarbeid mellom ulike tjenester og profesjoner, ta kunnskapsbaserte beslutninger og lede utviklings- og endringsprosesser.

Du får fordypning i organisasjon, ledelse, samarbeid og styring, samtidig som du lærer å bruke forskning og vitenskapelige metoder til å undersøke og forbedre egen praksis. Studiet kobler teori, forskning og erfaring fra arbeidslivet, og gir deg verktøy til å styrke kvaliteten i tjenester og samarbeidet mellom aktører som arbeider for barn, unge og familier.

Gjennom hele studiet arbeider du med problemstillinger som er relevante for egen arbeidshverdag. Slik utvikler du både analytiske ferdigheter og handlingskompetanse som kan brukes direkte i leder- og utviklingsarbeid.

Mulige yrkesveier:

• Rektor, assisterende rektor, avdelingsleder og skoleleder
• Styrer og pedagogisk leder i barnehage
• Avdelingsleder i oppvekst- og utdanningstjenester
• Virksomhetsleder innen kommunale oppvekst- og velferdstjenester
• Leder og rådgiver i PPT, SFO, voksenopplæring eller andre støttetjenester
• Leder og mellomleder i barne- og familietjenester eller barnevern
• Fag- og utviklingsleder med ansvar for kvalitets-, kompetanse- eller tjenesteutvikling
• Prosjektleder for tverrsektorielle utviklings- og forbedringsprosjekter
• Rådgiver innen styring, organisasjonsutvikling og samhandling i kommunal og regional forvaltning

Læringsutbytte:

Kunnskap

Kandidaten:

• har avansert kunnskap om sentrale teorier om organisasjon, ledelse og profesjonsutøvelse i oppvekstsektoren – inkludert barnehage, skole, PPT, barne- og familietjenester og andre støttetjenester.
• har avansert kunnskap om organisasjonsutvikling, endringsarbeid og ledelsespraksiser som involverer samarbeid mellom flere profesjoner og tjenester på tvers av sektorer.
• har avansert kunnskap om styring, forvaltning, rammeverk og juridiske føringer som regulerer oppvekstfeltet lokalt, regionalt og nasjonalt, og hvordan disse påvirker ledelse og tjenesteutvikling.
• har avansert kunnskap om hvordan mandat, ansvar og ressurser henger sammen i styring og ledelse av oppvekst- og utdanningstjenester.
• har avansert kunnskap om bruk av forskningsbasert kunnskap i utvikling av tjenester, læringsmiljøer og samarbeid på tvers av sektorer.
• har avansert kunnskap om ledelse som praksis i komplekse, mangfoldige og sammensatte oppvekstlandskap, inkludert samarbeid mellom familier, profesjoner, institusjoner og lokalsamfunn.
• har avansert kunnskap om forskningsmetoder, og hvordan disse kan brukes i utvikling og utforskning av egen forskningsbasertkunnskap, organisasjon og lederpraksis.
• har avansert kunnskap om hverdagslivets kompleksitet i forhold til familier som lever i sammensatte og komplekse livssituasjon.
• har avansert innsikt i hvordan ulike kunnskapsperspektiver (forståelser) kan knyttes til ledelse og tjenestedesign.

Ferdigheter

Kandidaten:

• kan analysere og kritisk vurdere styringsdokumenter, forskningslitteratur, praksiserfaringer og data om ledelse og utvikling i oppvekstsektoren.
• kan undersøke og vurdere kvalitet, arbeidsprosesser og samarbeidsstrukturer i læringsmiljøer og tjenestetilbud for barn og unge.
• kan anvende relevante teorier og forskningsbasert kunnskap i faglige resonnement, beslutninger og utviklingsprosesser.
• kan bruke teori og praksisnære metoder til å vurdere ressursbruk og organisatoriske rammer som del av utviklings- og forbedringsarbeid.
• kan initiere, lede og evaluere utviklingsarbeid i egen organisasjon eller på tvers av tjenester, med særlig vekt på tverrfaglig og tverrsektorielt samarbeid.
• kan gjennomføre et selvstendig forsknings- eller utviklingsprosjekt som tar utgangspunkt i konkrete utfordringer i egen organisasjon eller sektor.
• kan bidra til nytenkning gjennom å anvende hverdagslivskunnskap fra barn og familier til konstruktiv tjenesteutvikling.
• kan anvende egne erfaringer i kombinasjon med forskning og teori for å utvikle profesjonspraksis, organisasjon og læringsmiljø.

Generell kompetanse

Kandidaten: 

• kan knytte forskningsbasert kunnskap til egen organisatorisk erfaring på en måte som viser evne til selvstendig, kritisk og analytisk refleksjon.
• kan bruke fagområdets sentrale begreper, perspektiver og uttrykksformer på en presis og profesjonell måte i skriftlig og muntlig formidling.
• kan bidra til faglig baserte utviklingsprosesser i egen organisasjon gjennom å analysere utfordringer, foreslå tiltak og begrunne valg med relevant teori og empiri.
• kan formidle egne faglige vurderinger og analyser til ulike målgrupper, både i og utenfor egen virksomhet.
• kan vurdere etiske problemstillinger knyttet til ledelse, samarbeid og beslutninger i oppvekstsektoren, og kan begrunne egne etiske valg på et faglig grunnlag.
• kan reflektere over egen profesjonsrolle, eget handlingsrom og hvordan strukturelle, organisatoriske og profesjonelle forhold påvirker ledelsesarbeid.