Vidar Gynnild
Om
Vidar Gynnild is a professor of higher education at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Trondheim Norway. He started his professional career as a High School teacher in 1981 and taught at three different schools in the 1980s. In 1992 he joined the Norwegian University of Science and Technology undertaking various senior management and administrative roles prior to his doctoral studies in the late 1990s. Gynnild completed his dr.philos. degree in 2001 and was awarded a full professorship in 2009.
His academic interests span a wide array of topics such as course and assessment design, task design in science and technology, learning analytics and grounded action, academic integrity and diversity in higher education. Gynnild has published widely, particularly on assessment and grading in higher education, and has been conducting a vast number of workshops and seminars nationally and internationally. Gynnild has also presented at numerous conferences and has been awarded several distinctions for excellent educational development projects.
Gynnild was a Fulbright scholar at the Center for Academic Integrity, Duke University, North Carolina (2005) and The Center for Assessment and Research Studies, James Madison University, Virginia (2006). In more recent years Gynnild has been a research scholar at several other universities in the United States, Australia, South Africa and Denmark. He has also served as an adjunct professor at the Artic University of Norway (2014-2016).
Publikasjoner
2025
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Irgens på Moseng søndre: Driftige folk på vandring.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Da «Bortistuen» dro til Amerika.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Pioneren Ole Iver Berg i Amerika. En vandringshistorie.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar;
Gynnild, Astrid.
(2025)
Becoming an Excellent Teaching Practitioner: A Study of Assessment Design in a Higher Education Institution.
Journal of Praxis in Higher Education (JPHE)
Vitenskapelig artikkel
2024
-
Bjørnland, Thea;
Buan, Aslak Bakke;
Gynnild, Vidar.
(2024)
First-year engineering students' attitudes and learning goals in calculus: A ten-year follow-up study.
Nordic Journal of STEM Education
Vitenskapelig artikkel
-
Johnsen, Ida Sara;
Gynnild, Vidar;
Lillebo, Børge.
(2024)
Combining Problem-Based Learning and Team-Based Learning in a Longitudinal Integrated Clerkship: How Do Students Spend Their Self-Study Time?.
The Clinical Teacher
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2024)
Brøt-Ingeborg:Tjenestejenta som forsvant ut av historien.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2024)
Familieutvandringen fra Bortistu Berg på 1800-tallet.
Årbok for Nord-Østerdalen
Vitenskapelig artikkel
2023
-
Gynnild, Vidar.
(2023)
Forfatteren Bernhard Stokke og oksedrifta ved Grønntjønnan.
Vitenskapelig kapittel
2022
-
Gynnild, Vidar.
(2022)
"Jeg tror jeg brukte den som taus kunnskap, om du skjønner meg": En studie av sensurveiledning på bachelornivå.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2021
-
Gynnild, Vidar;
Leira, Bernt Johan;
Holmedal, Lars Erik;
Myrhaug, Dag;
Mossige, Jon Coll.
(2021)
From Teaching as Transmission to Constructive Alignment: A Case Study of Learning Design.
Nordic Journal of STEM Education
Vitenskapelig artikkel
2020
-
Gynnild, Vidar.
(2020)
Moving from secrecy to transparency: Turning grade appeals into learning experiences.
ETH Learning and Teaching Journal
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Tyssedal, John Sølve.
(2020)
Can students' attitudes and behaviors be changed by educational interventions? A comparative case study.
Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift (DUT)
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2020)
Læringsutbyttebeskrivelse som profesjonell utfordring: En metastudie.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
2019
-
Smeby, Susanne Skjervold;
Lillebo, Børge;
Gynnild, Vidar;
Samstad, Eivind;
Standal, Rune;
Knobel, Heidi;
Vik, Anne;
Slørdahl, Tobias Schmidt.
(2019)
Improving assessment quality in professional higher education: Could external peer review of items be the answer?.
Cogent Medicine
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2019)
"Blind" klagesensur ved Universitetet i Oslo
Pålitelig og rettferdig eller et steg i feil retning?.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Leira, Bernt Johan;
Myrhaug, Dag;
Holmedal, Lars Erik;
Mossige, Jon Coll.
(2019)
Constructive Alignment in Science and Engineering: From Principle to Practice.
Nordic Journal of STEM Education
Fagartikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2019)
Quality Assurance in Norwegian Higher Education: A Case Study.
Vitenskapelig kapittel
2018
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Curriculum Design Reconsidered: An Action Research Study.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Troubleshooting at the Academy: Improved Learning by Adapting Learning Environments.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Enabling Learning Analytics: Defining and Categorizing Types of Tasks for Educational Purposes.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Raaheim, Arild;
Mathiassen, Ketil;
Moen, Vegard;
Lona, Irene;
Gynnild, Vidar;
Bunæs, Bente Ringlund;
Hasle, Emil Trygve.
(2018)
Digital assessment – how does it challenge local
practices and national law? A Norwegian case
study.
European Journal of Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Improving Academic Achievement in First-Year Calculus: Theorizing the Case to Inform Future Interventions.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
2017
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Learning Analytics and Task Design in Science Education.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
What is a 'Successful Learning Outcome'?.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Which are the Key Principles of Assessment? A Case Study of Policy Documents.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
When Means Become Ends: Quality Assurance as New Public Management.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Læringsmål eller læringsutbyttebeskrivelse? En empirisk, konstruktiv studie av begrepsbruken.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Kvalitetssystemer til stryk: En empirisk, konstruktiv studie.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2016
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Task Design for Improved Learning in Science and Engineering: A Principled Approach.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Teaching as task design: An activity-based approach to student learning.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
From student evaluation of teaching to the wonder of why? A critical realist approach to quality assurance.
Vitenskapelig kapittel
-
Hafskjold, Bjørn;
Fjørtoft, Henning;
Gynnild, Vidar;
Løkås, Marita;
Sindre, Guttorm;
Slutås, Christina Jenkins.
(2016)
Gode vurderingsformer ved NTNU - veien videre.
NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Forskningsrapport
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Quality Enhancement as Grounded Action: A Principled Approach.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
2015
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Introducing Analytical Assessment in Music Education: An Action Research Study.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Conceptual Approaches to Quality Enhancement.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Eide, Kristin Melum.
(2015)
"Å framføre et velformulert resonnement" Krav til språkføring og fremstilling i BA nordisk språk og litteratur.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Assessing vocal performances using analytical assessment: a case study.
Music Education Research
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Oral Assessment and Grade Integrity: A Case Study.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research (ILJTER)
Vitenskapelig artikkel
2014
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
Kvalitetssystemet i praksis: Ressurser på avveie?.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
Addressing Assessment and Grading in Engineering Education: A Case Study of Policies and Practices.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
From 'quality' assurance to 'quality enhancement': Addressing the transition from 'teaching' to 'learning' in engineering education.
Vitenskapelig kapittel
2013
-
Gynnild, Vidar.
(2013)
"Kriteriebasert vurdering" - hva innebærer det i praksis? :.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2012
-
Sundre, Donna L.;
Barry, Carol L.;
Gynnild, Vidar;
Østgård, Eirin Tangen.
(2012)
Motivation for Achievement and Attitudes toward Mathematics Instruction in a Required Calculus Course at the Norwegian University of Science and Technology.
Numeracy: Advancing Education in Quantitative Literacy
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag.
(2012)
Revisting approaches to learning in science and engineering: a case study.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Hunt, Lynne;
Koenders, Annette;
Gynnild, Vidar.
(2012)
Assessing practical laboratory skills in undergraduate molecular biology courses.
Assessment & Evaluation in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
2011
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Fostering awareness and self-assessment to achieve intented learning outcomes: A case study.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Student appeals of grades: a comparative study of university policies and practices.
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Kvalifikasjonsrammeverket: Begreper, modeller og teoriarbeid.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2010
-
Gynnild, Vidar.
(2010)
Kriterier og skjønn i evaluering: En kasusstudie.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2008
-
Gynnild, Vidar.
(2008)
God uten juks. Etiske valg i utdanning og forskning.
Fagbokforlaget
Vitenskapelig monografi
-
Gynnild, Vidar;
Gotschalk, Patricia.
(2008)
Promoting academic integrity at a Midwestern University: Critical review and current challenges.
International Journal for Educational Integrity
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Holstad, Anders;
Myrhaug, Dag.
(2008)
Identifying and promoting self-regulated learning in higher education: roles and responsibilities of student tutors.
Mentoring & Tutoring
Vitenskapelig artikkel
2007
-
Gynnild, Vidar;
Holstad, Anders;
Myrhaug, Dag.
(2007)
Teaching as Coaching: A case study of awareness and learning in engineering education.
International Journal of Science Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Pettersen, Bjørnar.
(2007)
Introducing innovative approaches to learning in fluid mechanics: a case study.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2007)
Quality Assurance Reconsidered: A Case Study.
Quality in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
2005
-
Gynnild, Vidar;
Tyssedal, John Sølve;
Lorentzen, Lisa.
(2005)
Approaches to Study and the Quality of Learning. Some Empirical Evidence from Engineering Education.
International Journal of Science and Mathematics Education
Vitenskapelig artikkel
2004
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2004)
Sensorroller ved alternative vurderingsformer.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2004)
External Examiners in New Roles: a case study at the Norwegian.
Quality in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2004)
Theoretical Approaches to Student Assessment and the Quality of Learning.
Vitenskapelig kapittel
-
Kolmos, Anette;
Gynnild, Vidar;
Roxå, Torgny.
(2004)
The Organisational Aspect of Faculty Development.
Vitenskapelig kapittel
2003
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Nye evalueringsformer i et handlingsteoretisk perspektiv.
SYNAPS: A Journal of Professional Communication
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2003)
Ekstern sensor i nye roller. Erfaringer fra pilotprosjekt ved NTNU.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Ekstern sensor i nye roller. Erfaringer fra et pilotprosjekt ved NTNU.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Når eksamen endrer karakter. Evaluering for læring i høyere utdanning.
Cappelen Damm Akademisk
Faglig monografi
2002
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Agency and Structure in Engineering Education. Perspectives on Educational Change in the Light of Anthony Giddens' Structuration Theory.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Studentevaluering av undervisning. En empirisk studie sett i lys av noen teoretiske modeller.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Differensiert undervisning ved universitetet. Om individuelle behov og prestasjoner blant sivilingeniørstudenter.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
2001
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Læringsorientert eller eksamensfokusert? Nærstudier av pedagogisk utviklingsarbeid i sivilingeniørstudiet.
Pedagogisk institutt
Doktoravhandling
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Lettere sagt enn gjort å endre læringskulturer.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Faglig forfall i høyere utdanning.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
1998
-
Gynnild, Vidar.
(1998)
Studentevaluering av undervisningen eller nye eksamensformer?.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
1986
-
Simensen, Jarle;
Gynnild, Vidar.
(1986)
Norwegian Missionaries in the Nineteenth Century: Organizational Background, Social Profile and World View.
Vitenskapelig kapittel
1984
-
Simensen, Jarle;
Gynnild, Vidar.
(1984)
Norske misjonærer på 1800-tallet: Mentalitet, sosial profil og foreningsbakgrunn.
Vitenskapelig kapittel
1981
-
Gynnild, Vidar.
(1981)
Norske misjonærer på 1800-tallet. Geografisk, sosial og religiøs bakgrunn.
Historisk institutt, Universitetet i Trondheim
Masteroppgave
Tidsskriftspublikasjoner
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Introducing Analytical Assessment in Music Education: An Action Research Study.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Smeby, Susanne Skjervold;
Lillebo, Børge;
Gynnild, Vidar;
Samstad, Eivind;
Standal, Rune;
Knobel, Heidi;
Vik, Anne;
Slørdahl, Tobias Schmidt.
(2019)
Improving assessment quality in professional higher education: Could external peer review of items be the answer?.
Cogent Medicine
Vitenskapelig artikkel
-
Bjørnland, Thea;
Buan, Aslak Bakke;
Gynnild, Vidar.
(2024)
First-year engineering students' attitudes and learning goals in calculus: A ten-year follow-up study.
Nordic Journal of STEM Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Holstad, Anders;
Myrhaug, Dag.
(2007)
Teaching as Coaching: A case study of awareness and learning in engineering education.
International Journal of Science Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Learning Analytics and Task Design in Science Education.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
What is a 'Successful Learning Outcome'?.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Tyssedal, John Sølve;
Lorentzen, Lisa.
(2005)
Approaches to Study and the Quality of Learning. Some Empirical Evidence from Engineering Education.
International Journal of Science and Mathematics Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2004)
Sensorroller ved alternative vurderingsformer.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2004)
External Examiners in New Roles: a case study at the Norwegian.
Quality in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Curriculum Design Reconsidered: An Action Research Study.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Leira, Bernt Johan;
Holmedal, Lars Erik;
Myrhaug, Dag;
Mossige, Jon Coll.
(2021)
From Teaching as Transmission to Constructive Alignment: A Case Study of Learning Design.
Nordic Journal of STEM Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Troubleshooting at the Academy: Improved Learning by Adapting Learning Environments.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Enabling Learning Analytics: Defining and Categorizing Types of Tasks for Educational Purposes.
EDULEARN Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Agency and Structure in Engineering Education. Perspectives on Educational Change in the Light of Anthony Giddens' Structuration Theory.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Studentevaluering av undervisning. En empirisk studie sett i lys av noen teoretiske modeller.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2002)
Differensiert undervisning ved universitetet. Om individuelle behov og prestasjoner blant sivilingeniørstudenter.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Which are the Key Principles of Assessment? A Case Study of Policy Documents.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
When Means Become Ends: Quality Assurance as New Public Management.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Task Design for Improved Learning in Science and Engineering: A Principled Approach.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2019)
"Blind" klagesensur ved Universitetet i Oslo
Pålitelig og rettferdig eller et steg i feil retning?.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
Kvalitetssystemet i praksis: Ressurser på avveie?.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Pettersen, Bjørnar.
(2007)
Introducing innovative approaches to learning in fluid mechanics: a case study.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Læringsmål eller læringsutbyttebeskrivelse? En empirisk, konstruktiv studie av begrepsbruken.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Gynnild, Astrid.
(2025)
Becoming an Excellent Teaching Practitioner: A Study of Assessment Design in a Higher Education Institution.
Journal of Praxis in Higher Education (JPHE)
Vitenskapelig artikkel
-
Raaheim, Arild;
Mathiassen, Ketil;
Moen, Vegard;
Lona, Irene;
Gynnild, Vidar;
Bunæs, Bente Ringlund;
Hasle, Emil Trygve.
(2018)
Digital assessment – how does it challenge local
practices and national law? A Norwegian case
study.
European Journal of Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2020)
Moving from secrecy to transparency: Turning grade appeals into learning experiences.
ETH Learning and Teaching Journal
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Tyssedal, John Sølve.
(2020)
Can students' attitudes and behaviors be changed by educational interventions? A comparative case study.
Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift (DUT)
Vitenskapelig artikkel
-
Johnsen, Ida Sara;
Gynnild, Vidar;
Lillebo, Børge.
(2024)
Combining Problem-Based Learning and Team-Based Learning in a Longitudinal Integrated Clerkship: How Do Students Spend Their Self-Study Time?.
The Clinical Teacher
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Conceptual Approaches to Quality Enhancement.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Gotschalk, Patricia.
(2008)
Promoting academic integrity at a Midwestern University: Critical review and current challenges.
International Journal for Educational Integrity
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2007)
Quality Assurance Reconsidered: A Case Study.
Quality in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Leira, Bernt Johan;
Myrhaug, Dag;
Holmedal, Lars Erik;
Mossige, Jon Coll.
(2019)
Constructive Alignment in Science and Engineering: From Principle to Practice.
Nordic Journal of STEM Education
Fagartikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2024)
Familieutvandringen fra Bortistu Berg på 1800-tallet.
Årbok for Nord-Østerdalen
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Nye evalueringsformer i et handlingsteoretisk perspektiv.
SYNAPS: A Journal of Professional Communication
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag;
Lian, Walter.
(2003)
Ekstern sensor i nye roller. Erfaringer fra pilotprosjekt ved NTNU.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Sundre, Donna L.;
Barry, Carol L.;
Gynnild, Vidar;
Østgård, Eirin Tangen.
(2012)
Motivation for Achievement and Attitudes toward Mathematics Instruction in a Required Calculus Course at the Norwegian University of Science and Technology.
Numeracy: Advancing Education in Quantitative Literacy
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Eide, Kristin Melum.
(2015)
"Å framføre et velformulert resonnement" Krav til språkføring og fremstilling i BA nordisk språk og litteratur.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Myrhaug, Dag.
(2012)
Revisting approaches to learning in science and engineering: a case study.
European Journal of Engineering Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Ekstern sensor i nye roller. Erfaringer fra et pilotprosjekt ved NTNU.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2010)
Kriterier og skjønn i evaluering: En kasusstudie.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Assessing vocal performances using analytical assessment: a case study.
Music Education Research
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Student appeals of grades: a comparative study of university policies and practices.
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2015)
Oral Assessment and Grade Integrity: A Case Study.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research (ILJTER)
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar;
Holstad, Anders;
Myrhaug, Dag.
(2008)
Identifying and promoting self-regulated learning in higher education: roles and responsibilities of student tutors.
Mentoring & Tutoring
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2018)
Improving Academic Achievement in First-Year Calculus: Theorizing the Case to Inform Future Interventions.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2013)
"Kriteriebasert vurdering" - hva innebærer det i praksis? :.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Quality Enhancement as Grounded Action: A Principled Approach.
ICERI Proceedings
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2022)
"Jeg tror jeg brukte den som taus kunnskap, om du skjønner meg": En studie av sensurveiledning på bachelornivå.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2020)
Læringsutbyttebeskrivelse som profesjonell utfordring: En metastudie.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Lettere sagt enn gjort å endre læringskulturer.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Faglig forfall i høyere utdanning.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2017)
Kvalitetssystemer til stryk: En empirisk, konstruktiv studie.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Hunt, Lynne;
Koenders, Annette;
Gynnild, Vidar.
(2012)
Assessing practical laboratory skills in undergraduate molecular biology courses.
Assessment & Evaluation in Higher Education
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Kvalifikasjonsrammeverket: Begreper, modeller og teoriarbeid.
Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk
Vitenskapelig artikkel
-
Gynnild, Vidar.
(1998)
Studentevaluering av undervisningen eller nye eksamensformer?.
Norsk pedagogisk tidsskrift
Vitenskapelig artikkel
Bøker
-
Gynnild, Vidar.
(2008)
God uten juks. Etiske valg i utdanning og forskning.
Fagbokforlaget
Vitenskapelig monografi
-
Gynnild, Vidar.
(2003)
Når eksamen endrer karakter. Evaluering for læring i høyere utdanning.
Cappelen Damm Akademisk
Faglig monografi
Del av bok/rapport
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Irgens på Moseng søndre: Driftige folk på vandring.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Da «Bortistuen» dro til Amerika.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2025)
Pioneren Ole Iver Berg i Amerika. En vandringshistorie.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
Teaching as task design: An activity-based approach to student learning.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2016)
From student evaluation of teaching to the wonder of why? A critical realist approach to quality assurance.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
Addressing Assessment and Grading in Engineering Education: A Case Study of Policies and Practices.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2014)
From 'quality' assurance to 'quality enhancement': Addressing the transition from 'teaching' to 'learning' in engineering education.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2004)
Theoretical Approaches to Student Assessment and the Quality of Learning.
Vitenskapelig kapittel
-
Kolmos, Anette;
Gynnild, Vidar;
Roxå, Torgny.
(2004)
The Organisational Aspect of Faculty Development.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2011)
Fostering awareness and self-assessment to achieve intented learning outcomes: A case study.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2024)
Brøt-Ingeborg:Tjenestejenta som forsvant ut av historien.
Vitenskapelig kapittel
-
Simensen, Jarle;
Gynnild, Vidar.
(1986)
Norwegian Missionaries in the Nineteenth Century: Organizational Background, Social Profile and World View.
Vitenskapelig kapittel
-
Simensen, Jarle;
Gynnild, Vidar.
(1984)
Norske misjonærer på 1800-tallet: Mentalitet, sosial profil og foreningsbakgrunn.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2023)
Forfatteren Bernhard Stokke og oksedrifta ved Grønntjønnan.
Vitenskapelig kapittel
-
Gynnild, Vidar.
(2019)
Quality Assurance in Norwegian Higher Education: A Case Study.
Vitenskapelig kapittel
Rapport
-
Hafskjold, Bjørn;
Fjørtoft, Henning;
Gynnild, Vidar;
Løkås, Marita;
Sindre, Guttorm;
Slutås, Christina Jenkins.
(2016)
Gode vurderingsformer ved NTNU - veien videre.
NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Forskningsrapport
Studentoppgave eller avhandling
-
Gynnild, Vidar.
(2001)
Læringsorientert eller eksamensfokusert? Nærstudier av pedagogisk utviklingsarbeid i sivilingeniørstudiet.
Pedagogisk institutt
Doktoravhandling
-
Gynnild, Vidar.
(1981)
Norske misjonærer på 1800-tallet. Geografisk, sosial og religiøs bakgrunn.
Historisk institutt, Universitetet i Trondheim
Masteroppgave
Undervisning
Brief Overview of the University Pedagogy Program
I have been teaching all essential parts of the basic university pedagogy program at NTNU over the last 30 years. The workload of the program is a total of 200 hours, 110 hours in the first semester and 90 hours in the second semester. The first semester consists of an introductory part based on gatherings and self-studies, collegial coaching, and an educational development project. In the second semester, candidates can choose between a range of modules of 20 hours each. The program is being completed by a final reflection task.
Attendance is mandatory along with completing the collegial coaching and an educational development project. Work requirements are linked to own teaching, and participants have to take on teaching responsibilities as an entrance requirement to the program. My own teaching has been split between the first and the second semester of the study program comprising both broad educational themes and more specialized topics in module formats.
Themes I have taught in the first semester:
· Collegial coaching of learning design
· Concepts and models for course design
· Teaching as design in theory and practice
· Assessment and grading in higher education
· Principles and practice of collegial coaching
· Addressing diversity in courses and study programs
· Understanding and promoting academic integrity in higher education
I am the originator of four teaching modules as part of the Study Program of University Pedagogy at NTNU. These are all research-based teaching offers with a close link between theory and practice. Each module consists of 20 hours workload in total split between an introductory session (three hours), independent course work (14 hours) and a third session (three hours) geared towards reflection and discussion with a written report at the end.
Modules I have taught in the second semester:
· Course design from description to conception
Administrative guidelines for course design are re-organized conceptually into the following four sub-designs: Learning outcomes design, content design, activity design and assessment design. The conceptual approach includes the application of a theoretical framework (concepts, models, and theories) of relevance for practice. The chosen approach has proven effective in empowering academics when dealing with course design issues.
· Learning analytics and grounded action
Learning analysis as a term is probably best known for the application of algorithms and digital data. This module has as its starting point the analysis of learning outcomes as seen in assignments and exams. We are looking for trends in the data to identify characteristic strengths and weaknesses in students’ performances. Grounded action is then used to identify potential explanations of trends to remedy observed shortcomings.
· Task design in science and technology
It is widely known that the nature of tasks and questions in assessment often yields a major impact on study behavior and approaches to learning. Rather than disseminating evaluation forms of teaching, we address learning outcomes descriptions to examine how they can be translated into relevant questions and tasks that can be posed to students in assignments and at exams. This is known as the “backwash effect” effect of assessment. Formal requirements include a selection of research articles to support practical applications in courses.
· Assessment design in principle and practice
Assessment is a key feature of teaching as it powerfully frames how students learn, and what they achieve. The main reason for addressing assessment design is the huge impact it has on the quality of learning. However, in many instances assessment formats are largely determined by set cultures within departments leading to a gap between desired learning outcomes and assessment design. This module emphasizes theoretical and practical aspects of assessment by addressing the quality of learning as well as requirements of formal certification.
Veiledning
I am currently a co-supervisor of Ida Sara Johnsen's PhD project at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU) in Trondheim. She is doing a follow-up study of a new educational design emphasizing student active learning processes. This new decentralized curriculum model was introduced within the medical degree program in 2018, known as NTNU Link. This rests on pedagogical principles known as LIC (Longitudinal Integrated Clerkships), including Team-based Learning (TBL) and Problem-based Learning (PBL).
Formidling
2024
-
Konferanseforedrag
2023
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2023) Læringsutbyttebeskrivelser skal uttrykke "minstekrav", men hva innebærer det i praksis?. Læringsfestivalen dgital
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2023) Flerdimensjonale perspektiver på vurdering: Et empirisk-konseptuelt bidrag. Læringsffestivalen
2022
-
Intervju
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2022) Examining the Effects of Policy Change: An Empirical Study of Grade Appeals. International Assessment in Higher Education Conference
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2022) "But what should be the grade?" A conceptual study of achievement standards. 3rd International Conference on Science and Technology Education
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2022) Finnes det en "riktig" karakter? En studie av sensurveiledning i bachelorstudiet. Læringsffestivalen
-
Konferanseforedrag
2021
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2021) Enabling Grounded Action by Drawing on Learning Analytics: A Case Study. STE2021 2nd International Conference on Science and Technology Education
-
KonferanseforedragMavroudi, Anna; Gynnild, Vidar. (2021) A Review of Cross-Campus Teaching Projects. ICERI 2021: 14th International Conference of Education, Research and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2021) Exploring Educational Change in First-Year Calculus: A Comparative Case Study. MNT-konferansen 2021 (Zoom)
2020
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2020) "Blind" sensur i praksis: En studie av forholdet mellom intensjon og virkelighet. Læringsfestivalen
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2020) Alternativ og innovativ eller gammel og god? Kvalitetsretorikken som styringsindikator i høyere utdanning. Læringsfestivalen
2019
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2019) Erfaringer med bruk av vurderingsrubrikk ved muntlig eksamen. Læringsfestivalen
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2019) Bruken av læringsutbyttebeskrivelser: Noen muligheter og begrensninger. Læringsfestivalen
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar; Leira, Bernt Johan; Myrhaug, Dag; Holmedal, Lars Erik; Mossige, Jon Coll. (2019) Constructive Alignment in Science and Engineering: From Principle to Practice. MNT-konferansen 2019
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2019) Setting the Academic Standard: A Study of Appeals Procedures and Grading. ISSOTL 2019
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2019) Using an Assessment Rubric for Feedback and Learning: A Conceptual Study. International Conference on Education and New Developments (END)
2018
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Troubleshooting at the Academy: Improved Learning by Adapting Learning Environments. EDULEARN18
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Curriculum Design Reconsidered: An Action Research Study. iCERi 2018: 11th International Conference of Education, Resesarch and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Improving Academic Achievement in First-Year Calculus: Theorizing the Case to Inform Future Interventions. iCERi 2018: 11th International Conference of Education, Resesarch and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Enabling Learning Analytics: Defining and Categorizing Types of Tasks for Educational Purposes. EDULEARN18
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragSmeby, Susanne Skjervold; Standal, Rune; Gynnild, Vidar; Vik, Anne; Lillebo, Børge; Slørdahl, Tobias Schmidt. (2018) External Peer Review of Multiple Choice Questions: A Novel Method for Quality Assurance of Medical Examinations. OTTAWA 2018 & ICME 2018
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Theory and Practice in Evaluation and Digital Assessment. Evaluation and (digital) assessment - bridging the gap between theory and practice
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Læringsutbyttebeskrivelser og standarder for vurdering. Internseminar ved Center for Undervisning og Læring (CUL)
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) 1. LUB, emnedesign og faglige standarder 2. Hva blir egentlig vurdert ved eksamen? En fenomenologisk studie av begrepsbruken 3.Læringsutbyttbeskrivelser i praksis: Hvilke typer utfordringer er utbredt i fagmiljøene. Seminar om læringsutbyttebeskrivelser ved NMBU
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2018) Læringsutbyttebeskrivelser og vurdering: Noen begrepsavklaringer for praksis. Læringsfestivalen
2017
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2017) Which are the Key Principles of Assessment? A Case Study of Policy Documents. iCERi 2017: 10th International Conference of Education, Resesarch and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2017) When Means Become Ends: Quality Assurance as New Public Management. iCERi 2017: 10th International Conference of Education, Resesarch and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2017) Eksamensseminar for Høgskolen i INNLANDET. Eksamensseminar for Høgskolen i INNLANDET
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2017) Forholdet mellom læringsutbyttebeskrivelser, oppgavedesign og eksamen: En krtisk, konstruktiv analyse. UHRs karaktersamling 2017
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2017) Hva blir egentlig vurdert til eksamen? En fenomenologisk studie av begrepsbruken. Nasjonal konferanse om vurdering i høyere utdanning: Assessment in Higher Education – National Conference
2016
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Task Design for Improved Learning in Science and Engineering: A Principled Approach. iCERi 2016, 9th International Conference of Education, Research and Innovation
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) From student evaluation of teaching to the wonder of why? A critical realist approach to quality assurance. EDULEARN, 8th International Conference on Education and New Learning Technologies
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Teaching as task design: An activity-based approach to student learning. EDULEARN, 8th International Conference on Education and New Learning Technologies
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Quality assurance in Norwegian higher Education: A case study. SEE 2016 Science and Engineering Education
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Evaluering av læring og undervisning. Pedagogisk basisutdanning ved Universitetet i Tromsø
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Emnedesign for pedagogisk basisutdanning. Pedagogisk basisutdanning ved Universitetet i Tromsø
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Rammebetingelser for gode læringsaktiviteter. Internkonferanse ved Det medisinske fakultet, NTNU
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Prinsipper for vurdering av studentprestasjoner. Parallellsesjon om studentaktive læringsformer og bruk av digital teknologi i vurdering, Norgesuniversitetets høstkonferanse
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Quality Enhancement as Grounded Action: A Principled Approach. iCERi 2016, 9th International Conference of Education, Research and Innovation
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2016) Seminar og workshop om evaluering. Personalseminar ved Norges Fiskerihøgskole
2015
-
ForedragGynnild, Vidar. (2015) Conceptual Approaches to Quality Enhancement. iCERi2015, 8th annual International Conference of Education, Research and Innovation
-
ForedragGynnild, Vidar. (2015) Quality Enhancement and Conceptual Underpinnings. 10th European Quality Assurance Forum
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2015) Enhancing learning in higher education: How can we make it happen?. University of Johannesburg Quality Conference 2015
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2015) Improving student learning workshop. University of Johannesburg Quality Assurance Conference 2015
-
ForedragGynnild, Vidar. (2015) Introducing Analytical Assessment in Music Education: An Action Research Study. 7th International Conference on Education and New Learning Technologies
2014
-
ForedragGynnild, Vidar. (2014) From 'quality assurance of teaching' to 'quality enhancement of learning': A conceptual contribution. 9th European Quality Assurance Forum
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2014) Læringsmål og emnedesign ved Høgskolen i Harstad. Haldagssamling knyttet til pedagogisk basisutdanning
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2014) From 'quality assurance' to 'quality enhancement': Addressing the transition from 'teaching' to 'learning' in engineering education. iceer2014 - International Conference of Engineering Education and Research
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2014) Addressing Assessment and Grading in Engineering Education: A Case Study of Policies and Practices. iCEER2014 - International Conference on Engineering Education and Research
2013
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2013) Introduksjon til vurdering i høyere utdanning: Hva, hvordan, hvorfor?. Halvdags seminar ved Universitetet i Tromsø
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2013) Begreper og modeller; læringsmål og emnedesign. Heldagssamling for ingeniørdidaktisk utviklingsprogram
-
ForedragGynnild, Vidar. (2013) En kritisk gjennomgang og vurdering av den norske terminologien knyttet til vurdering. Møte i ekspertgruppen for digital vurdering
-
ForedragGynnild, Vidar. (2013) Om læringsutbytte, vurderingsformer og kvalitetssikring av studier: En fenomenologisk og begrepsmessig opprydding knyttet til læring og vurdering. Workshop for KOMPIS-prosjektet ved NTNU
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2013) Hvordan kan vi praktisere vurdering til beste for studentenes læring? Hvordan skal vi praktisere vurdering av studentenes sluttkompetanse?. Maritim lærerkonferanse
-
Konferanseforedrag
-
ForedragGynnild, Vidar. (2013) Kvalitetssikring av undervisningen eller kvalitetssikring av utdanningen?. Nettvkerkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2013) Improving Teaching by Assessing Student Learning Outcomes. Higher Education - Higher Level Learning
2012
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2012) Evaluering av utviklingsprogram i ingeniørdidaktikk. Universitets- og høgskolerådets møte
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2012) Evaluering av utviklingsprogram i ingeniørdidaktikk med ideer til framtidig opplegg. Konferanse i regi av Nasjonalt råd for teknologisk utdanning (NRT)
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2012) Improving Teaching by Assessing Learning. Centre for Research in Engineering Education Event
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2012) Begreper og modeller med relevans for kvalifikasjonsrammeverket. Utfordringer i forhold til utviklings- og kvalitetsarbeid. Pedagogisk utviklingsprogram, Universitetet i Tromsø
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2012) Studenters læring - eksempel fra NTNU med bl.a. demonstrasjon av forholdet mellom studentevaluering av undervisning og prestasjonsvurdering av studentenes læring. Pedaogogisk utviklingsprogram, Universitetet i Tromsø
-
KonferanseposterHokstad, Leif Martin; Gynnild, Vidar. (2012) Transcending self-reference - disciplinary integration as threshold concepts. 4th Biennal Threshold Conference and the 6th NAIRTL Annual Conference
2011
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2011) Perspectives on research in higher education: Where are we and where are we headed?. Nordic Seminar for Educational Developers
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2011) Kvalitetsbegrepet - fra studiekvalitetsutvalg til kvalifikasjonsrammeverk. NOKUT-konferansen
-
KonferanseforedragHunt, Lynne; Koenders, Annette; Gynnild, Vidar. (2011) Assessing practical laboratory skills in undergraduate molecular biology courses. The Third Assessment in Higher Education Conference
-
Aviskronikk
2010
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Et universitetspedagogisk innspill i forhold til sensurordninger. Karaktersamling og sensurkonferanse: Tema og erfaringskonferanse for universitets- og høgskolesektoren
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Emnedesign for integritet i utdanningen: Et handlingsteoretisk perspektiv. Etikk i forskning og utdanning
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Bare gode karakterer! Læringsresultat og vurdering i teori og praksis. NOKUT-konferansen
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Pedagogisk kompetanse i ingeniørutdanningen. Ingeniøren 2010 - innovasjon og utvikling i norsk ingeniørutdanning
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) "Fidelity as a precondition for integrity in grading academic achievement". Samling for mastergradsstudenter
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Informasjonskompetanse som del av emnedesign. Seminar i regi av Universitetsbiblioteket i Trondheim (UBiT)
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Evalueringsteoretisk grunnlag: Introduksjonsseminar til et FOU-prosjekt knyttet til kvalitetsutvikling i høyere utdanning. Fellessamling for NTNU, Universitetet i Tromsø og NOKUT
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Noen begreper og prinsipper for vurdering av studentprestasjoner. Lunsjseminar
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Pedagogikk og didaktikk i ingeniørutdanningen. Avdelingsseminar for Høgskolen i Bergen
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning: Et innspill for Det medisinske fakultet (DMF), NTNU. Internseminar
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Læringsmål i lys av Kvalifikasjonsrammeverket. Internseminar ved Institutt for tverrfaglige kulturstudier, NTNU
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Kvalifikasjonsrammeverket - muligheter og begrensninger. Internseminar: Avdeling for teknoloig, økonomi og nautikk
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Begreper og modeller for deltakere i mentorprogrammet for ingeniørutdanning i Norge. Fellessamling ved NTNU
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Teaching and learning in higher education in regard to information literacy and diversity. Creating Knowledge VI. Information Literacy and Diversity in Higher Education: Mapping the Learning Environment
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) ECTS and Principles of Assessment: A Case Study. Fifth Biennial Northumbria/EARLI SIG Conference
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2010) Pedagogisk profesjonalitet & kvalifikasjonsrammeverket med perspektiver på emnedesign. Pedaogisk utviklingsarbeid
-
Intervju
2009
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Studier av læringskvalitet ved NTNU: Fokus, metode, analyse og resultat. NOKUTs årskonferanse
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Fostering Awareness and Self-Assessment to Achieve Intended Learning Outcomes: A Case Study. The 6th International Conference on Universities' Quality Development
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) The European Quaalifications Framework (EQF): Teaching as Telling or Teaching as Framing the Educational Environment. Nordic Five Tech's Annual Meeting
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Læringsmål, vurderingsformer og gradert karakterskala - hva er sammenhengen?. Introduksjon til Kvalifikasjonsrammeverket
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Evaluering av undervisning og læring ved Universitetet i Tromsø. Pedagogisk utviklingsprogram
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Undervisning som design: Begreper, modeller og teori med relevans for Institutt for marin teknikk. Internseminar
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Nærstudier av studieatferd og læring i emnet "Oseanografi" ved Institutt for marin teknikk. Internseminar
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Begreper, modeller og teori: Perspektiver på læring i høyere utdanning. Prøveforelesning for opprykk til professor
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2009) Pedagogiske konsekvenser ved implementering av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk i høyere utdanning. Internseminar
-
Konferanseforedrag
2008
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2008) Den rollen ekstern sensor kan ha i forhold til kvalitetskontroll/-utvikling innen ingeniørfag. NOKUT-konferansen, 2008
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2008) Valg av undervisningsstrategi i lys av et utvidet undervisningsbegrep og studentenes læring. Kvalitetskonferansen 2008
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2008) Studentevaluering av undervisning og læring ved Universitetet i Tromsø. Heldagssamling for faglig og administrativt tilsatte
2007
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2007) Pedagogisk profesjonalitet. Etikk i møte med ansatte og studenter. Heldagsseminar ved Høgskolen i Hedmark, Hamar.
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2007) Academic integrity at Michigan Tech: Which are the issues - and how can they be resolved?. Lunch talk for graduate students.
-
Konferanseforedrag
-
ForedragGynnild, Vidar. (2007) Immigration, culture and integration; issues of immigration to Norway with a view to the country's migration history. Sons of Norway meeting
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2007) Self-regulated learning in engineering education: What it is and how it can be promoted. SEFI & IGIP Joint Annual Conference: Joining Forces in Engineering. Education Towards Excellence
-
Konferanseforedrag
2006
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2006) Eksamen og alternative vurderingsformer ved Høgskolen i Harstad. Internt utviklingsarbeid
-
KonferanseforedragKoenders, Annette; Gynnild, Vidar; Hunt, Lynne. (2006) Authentic laboratory assessment in undergraduate molecular biology. Higher Education Research and Development Society of Australasia (HERDSA)
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2006) Oral Assessment as Meta-Learning. On the Use of Assessment to Improve Student Tutoring. Third Biennial Joint Northumbria/EARLI SIG Assessment Conference
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2006) Academic Integrity in Higher Education. Fulbright Occasional Lecturer Program
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2006) How to Promote Academic Integrity?. Introduction to International Higher Education for PhD Students
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2006) Identifying and Promoting Deep Learning Strategies in Higher Education: Roles and Responsibilities of the Academic Tutor. The 4th International Conference on Universities' Quality Development
2005
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar; Lader, Pål; Myrhaug, Dag; Pettersen, Bjørnar; Rognebakke, Olav. (2005) Understanding Wave Mechanics in Engineering Education. Linking Theory and Practice through Experiments and Computer Visualisations. International Conference on Ocean/Coastal Science and Engineering Education (OCSEE)
2004
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Innovative Assessment and Plagiarism. Combating Academic Dishonesty in Higher Education. Second Biannual Northumbria/Earli Sig Assessment Conference
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
KonferanseposterGynnild, Vidar. (2004) How to Counteract Plagiarism and Academic Dishonesty in Engineering Education?. 2nd Nordic Symposium on Staff and Faculty Development in Engineering Education
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) The Internet Revolution and the Challenge of Plagiarism in Higher Education. 2nd International Conference on Universities' Quality Development: Higher Education Facing Globalization and Europeanization
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Studentevaluering av undervisning og læring ved NTNU. Stor modul for nytilsatte faglærere
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Vurderingsordninger og bruk av ekstern sensor. Åpent seminar ved Høgskolen i Gjøvik
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Endrede rammebetingelser i høgre utdanning - implikasjoner og utfordringer for arbeidet med kvalitetsutvikling. NOKUT-konferansen 2004
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Eksamen og alternative evalueringsformer ved NTNU. Stor modul for nytilsatte faglærere
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2004) Studentevaluering av undervisning og læring. Heldagssamling for nytilsatte faglærere
2003
-
Konferanseforedrag
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) An Investigation of Student Appeals and Critical ReviewInternation. International Conference on Engineeering Education (ICEE)
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) On Student Needs in the Learning Situation. A Case Study. The International Conference of the Higher Education Research and Development Society of Australasia (HERDSA)
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Theoretical Approaches to Student Assessment and the Quality of Learning. International Conference on Universities' Quality Development
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Evaluering for læring. Alternative vurderingsformer i teori og praksis. [Mangler data]
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Major Challenges in a Foundation Mathematics Course at the Norwegian University of Science and Technology(NTNU). [Mangler data]
-
Konferanseforedrag
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Major Challenges in a Foundation Mathematics Course at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU). [Mangler data]
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Generelle utfordringer i Kvalitetsreformen, - sikring, bruk av eksterne sensorer, spesielt relatert til IKT. Høstseminaret ved Høgskolen Stord-Haugesund (HSH)
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2003) Sensurklage som læringsmulighet. Et eksempel fra Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). 14. Nettverkskonferanse i universitets- og høgskolepedagogikk
-
Foredrag
-
Aviskronikk
2002
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2002) Sensur uten ekstern sensor. Noen refleksjoner på grunnlag av en empirisk studie ved NTNU. Midt-norsk nettverk.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2002) Strategiske tiltak ved høy strykprosent. Hva gjør man når mer enn hver tredje student stryker til eksamen? Et eksempel fra matematikk grunnkurs i sivilingeniørstudiet ved NTNU. 13. Netverkskonferanse i universitets- og høgskolepedagogikk.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2002) Sammenhenger mellom undervisning, studieatferd og eksamen. "Ord og Handling." Erfaringskonferanse om Stortingsmelding 27.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2002) Staff and Faculty Development Through Action Research. Staff and faculty development within Engineering Education in Scandinavia.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2002) Forbedring av studiekvalitet - utfordringer og problemstillinger. Knutepunktseminar for IT-utdanningene.
2001
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Hva bør evalueres? Hvem bør evaluere? Evaluering for læring, styring og effekt. Norgesnettrådets regionalkonferanse.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Hva bør evalueres? Hvem bør evaluere? Evaluering for læring, styring og effekt. Norgesnettrådets regionalkonferanse.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Hva bør evalueres? Hvem bør evaluere? Evaluering for læring, styring og effekt. Norgesnettrådets regionalkonferanse
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Hva bør evalueres? Hvem bør evaluere? Evaluering for læring, styring og effekt. Norgesnettrådets regionalkonferanse.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Sensor og sensur. Om ekspertvurdering, karaktersetting og alternativer. Den 12. nasjonale nettverkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (2001) Agency and Structure in Engineering Education. Perspectives on Educational Change in Light of Anthony Giddens' Structuration Theory. 7th Annual International Conference on Engineering Education. Progress through Partnership - Strengthening Alliances
2000
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar; Lader, Pål F.. (2000) Bruk av visualiseringsmidler i undervisningen. Noen eksempler fra sivilingeniørstudiet. Ellevte nettverkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk.
1998
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (1998) Aksjonsforskning i et tverrfaglig nettverk: Nye evalueringsformer og IT-støttet læring i faget "Hydrodynamikk og havmiljø, grunnkurs.". "Lærng '98." KUFs arbeidsgruppe for digitale læremidler.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (1998) Intensjoner og erfaringer med en supplerende evalueringsform i sivilingeniørstudiet. Niende nettverkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk.
1997
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (1997) Formativ bruk av sluttevalueringer. Åttende nettverkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk.
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (1997) Making Use of End-term Evaluations for Formative Purposes. SEFI/CDWG SEMINAR, Grimstad, Norway 19-21 June, 1997
1996
-
Aviskronikk
-
Aviskronikk
1995
-
Aviskronikk
1994
-
Aviskronikk
-
KonferanseforedragGynnild, Vidar. (1994) Kan evaluering bidra til å utvikle relevant kompetanse?. Femte nettverkskonferanse for universitets- og høgskolepedagogikk.