Doktorgradsprosjektet undersøker hvordan felles forståelse forhandles frem i tverrfaglige team som arbeider med bærekraftige innovasjonsoppgaver. Det springer ut av tre hull i eksisterende forskning: hvordan felles forståelse etableres gjennom faktisk språklig samhandling; hvordan kommunikasjonen utvikler seg over tid i tverrfaglig samarbeid; og mangelen på studier som kombinerer leder-, observasjons- og deltakerperspektivet innenfor samme prosjekt.
Forskningsspørsmålet er: Hvordan forhandles felles forståelse frem i tverrfaglige team som arbeider med bærekraftig innovasjon?
Det teoretiske rammeverket bygger på teorier som common ground (Clark, 1996), grounding (Clark & Schaefer, 1989), akkommodasjonsteori, reparasjon i samtale (Schegloff mfl., 1977) og grensekryssing (Akkerman & Bakker, 2011). Studien bruker et trefaset kvalitativt design: ekspertintervjuer med erfarne ledere av tverrfaglige team; innsamling av naturlig forekommende språkdata fra studentteam i Eksperter i team (EiT) ved NTNU og arbeidslivsteam; og semistrukturerte intervjuer med deltakerne i de samme to teamene. En fjerde analytisk fase undersøker hvordan felles forståelse utvikler seg over tid. Avhandlingen er artikkelbasert med tre planlagte artikler.
Prosjektet bidrar empirisk, teoretisk, metodologisk og praktisk til fagfeltene tverrfaglig teamsamarbeid, bærekraftig innovasjon og anvendt språkvitenskap. Funnene skal omsettes til konkrete øvelser, modeller og verktøy for undervisning, forskning og arbeidsliv.
Biltvedt har tidligere erfaring fra internasjonalt forskningssamarbeid gjennom sellSTEM-prosjektet, der han testet 60 barn i alderen 3–6 år med fokus på romlig språkutvikling og romlig kognisjon. Masteroppgaven «Tanke, språk og rom: En studie av norske barns utvikling av spatialspråk» (2024) bygger på dette arbeidet.
