
Er det mest arbeidsminnet eller motivasjonen som avgjør om elevene får fremgang i matematikk?
– Funn fra data hentet inn gjennom det mangeårige prosjektet Tidlig Trygg i Trondheim, tyder på at indre motivasjon er viktigere enn arbeidsminne for om eleven blir bedre i matematikk, sier Astrid Hoås Morin, førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk og livslang læring.
Indre motivasjon betyr at eleven jobber med matematikk fordi de opplever faget som interessant, morsomt eller meningsfullt – ikke bare for å få gode karakterer, ros eller slippe kjeft.
– Når målet er å gjøre elevene bedre i matematikk, ser det ut til å være en mer lovende vei å skape interesse, mestring og engasjement enn å forsøke å trene opp arbeidsminnet, oppsummerer Hoås Morin.
Les mer om dette: Gemini.no
17. august 2026

