Bærekraft i IT-utdanning
Bærekraft i IT-utdanning
Bærekraftig utvikling kan defineres som «utvikling som imøtekommer dagens behov uten å gå på bekostning av fremtidige generasjoners evne til å tilfredsstille sine egne behov».
- Brundtland, Gro H. «Report of the World Commission on Environment and Development: Our Common Future». United Nations Conference on Environment and Development. United Nations World Commission on Environment and Development, 1987.
Hva sier emnebeskrivelsene til Bachelor - og masteroppgavene?
Emnebeskrivelsen for blant annet masteroppgavene i Datateknologi og i Informatikk, vektlegger refleksjon rundt oppgavenes relevans for bærekraftig utvikling, hvor studentene skal vurdere hvordan oppgaven knytter seg til FNs bærekraftsmål.
|
I oppgaven skal det reflekteres over oppgavens bærekraftrelevans med utgangspunkt i FNs bærekraftmål |
Vi kan også se like elementer i oppgavebeskrivelsen til Digital Transformasjon: Digital Transformasjon:
|
I masteroppgaven skal det reflekteres over oppgavens bærekraftsrelevans med utgangspunkt i utvalgte elementer fra UNESCOs 8 nøkkelkompetanser for bærekraft eller FNs bærekraftsmål. |
Et annet kriterium sensorer ser etter er en kritisk vurdering av eget arbeid, og det bør derfor oppfordres til å skrive om bærekraft i oppgaven. Både masteroppgaven til Datateknologi og Informatikk fremhever at man må “(...) kritisk vurdere arbeidet og bidraget.” (Figur 1). I emnebeskrivelsen til masteren i Digital Transformasjon står det at studentene skal “Utvise en forskningsetisk og sunn kritisk holdning til forskningsarbeidet.” Dersom du utvikler en teknologisk løsning uten å vurdere bærekraftskonsekvensene, kan du komme til å overse viktige aspekter som ressursbruk, miljøpåvirkning, sosial ansvarlighet og økonomisk bærekraft. Det er derfor viktig å reflektere over hvordan løsningen påvirker samfunnet og miljøet, noe som vil styrke kvaliteten og relevansen av oppgaven.
|
Faglig innhold |
Figur 1: Kravene til faglig innhold i masteroppgaven til Informatikk og Datateknologi spesifiserer at en må “kritisk vurdere arbeidet og bidraget”
Fra tidligere masteroppgaver kan man se noen fellestrekk som kjennetegner oppgaver med tydelig kritisk refleksjon rundt bærekraft:
- Oppgaven diskuterer hvordan prosjektet kan påvirke bærekraft direkte og indirekte.
- Oppgaven diskuterer utfordringer som kan komme av bærekraftige løsninger, med andre ord dilemmaer der ulike hensyn må veies opp mot hverandre.
- Oppgaven nevner ikke bare hvilke bærekraftsmål og dimensjoner av bærekraft som er relevante, men utdyper hvorfor de er relevante for det aktuelle prosjektet.
Det kan være lurt å integrere bærekraftsvurderinger fra starten av et prosjekt. Dette gir tid til å utforske og vurdere mulige bærekraftsvirkninger av løsningen som utvikles eller analyseres. I et utviklingsprosjekt kan bærekraftsvurderinger være svært nyttige i identifisering av både funksjonelle og ikke-funksjonelle krav til løsningen.
I sluttfasen av prosjektet ditt kan refleksjon over bærekraft bidra til at du får vist evne til kritisk refleksjon over mulige konsekvenser av arbeidet/løsningen som presenteres i oppgaven.
I det følgende finner du noen tips til hvordan du kan gå fram for å vurdere bærekraft på en systematisk og kritisk måte i oppgaven din.

Foto: B.Krogstie/NTNU
Figur 1: Studenter som jobber med bærekraftsanalyse ved hjelp av SusAF
Hvordan gå frem for å gjøre en kritisk vurdering/analyse av bærekraft i oppgaven din
For å integrere bærekraftsvurderinger i bachelor- og masteroppgaver er det lurt å starte tidlig i semesteret. Dette gir tilstrekkelig tid til å utforske og vurdere de ulike bærekraftsvirkningene av løsningen som utvikles eller analyseres, gjerne i samarbeid med oppdragsgiver for prosjektet. Som verktøy for å strukturere en bærekraftsanalyse har vi her i har valgt å fokusere på rammeverket SusAF. Det finnes også andre rammeverk som fungerer godt, men vi har valgt å fokusere på dette. Vi anbefaler følgende trinn for å ta SusAF effektivt i bruk:
Her er noen enkle trekk på hva remmeverket går ut på:
- Sett deg inn i rammeverket
- Gjør deg kjent med de fem dimensjonene av bærekraft i rammeverket: sosial, individuell, miljømessig, økonomisk og teknisk bærekraft.
- Sett deg inn i de ulike nivåene av bærekraftsvirkninger: umiddelbare, muliggjørende og strukturelle.
- Identifisere bærekraftsvirkninger knyttet til løsningen i oppgaven din
- Bruk hjelpespørsmål fra SusAF til å identifisere potensielle virkninger innenfor hver dimensjon.
- Vurder både positive og negative konsekvenser.
- Identifiser mulige sammenhenger mellom virkningene, altså der en virkning kan føre til en annen
- Dokumentere antagelser
- Trolig må man gjøre en del antagelser for å forutsi bærekraftsvirkningene.
- Noter hvilke forutsetninger og antagelser analysen baserer seg på.
- Presenter analysen i tabell og/eller figurformat
- Diskuter og vurder funnene
For en mer detaljert veiledning i bruk av SusAF rammeverket, henviser vi til SusAF Taster, hvor man finner hvilke spørsmål man skal stille seg for å identifisere bærekraftsvirkninger, og hvordan man går frem.
Når en har utarbeidet bærekraftsvirkninger så kan man sette disse opp i en tabell og/eller i en figur for å få en god oversikt over hvordan de påvirker hverandre. Her er malen og vedlagt et eksempel fra en teknisk løsning på hvordan dette kan se ut:
| ID | Virkning | Nivå | Påvirker | +/- |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 |


| ID | Virkning | Nivå | Påvirker | +/- |
| 1 | Handlingsrom for deltagelse | Umiddelbar | + | |
| 2 | Oppnå livslang læring | Muliggjørende | + | |
| 3 | Økt engasjement rundt bærekraft | Muliggjørende | + | |
| 4 | Redusere karbonavtrykk | Strukturelle | + | |
| 5 | Inspirere til forskning og entreprenørskap | Muliggjørende | + | |
| 6 | Sikker Feide innlogging | Umiddelbar | + | |
| 7 | Krav til lagringsplass | Muliggjørende | - |
Eksempler på bærekraftsanalyse
Noen eksempler på bærekraftsanalyse av ulike typer av oppgaver finner du her:
Klikk her for flere eksempler for bærekraftanalyse av Bachelor/Master-oppgaver
Å knytte oppgaven til FNs bærekraftsmål
Når det gjelder å knytte en master- eller bacheloroppgave til FNs bærekraftsmål som angitt i IDIs emnebeskrivelser, er et nærliggende spørsmål om man kan ta resultatet av en bærekraftsanalyse basert på SusAF og «oversette» direkte til FNs bærekraftsmål basert på hvor bærekraftsvirkningene er plassert i diagrammet.
Svaret er: delvis, men ikke helt. Den såkalte Bryllupskakemodellen viser generelle sammenhenger mellom FNs bærekraftsmål og ulike aspekter ved bærekraft (økonomiske, sosiale og miljømessige). Denne modellen kan være nyttig for se sammenhenger på et overordnet nivå.
I en kritisk refleksjon over bærekraft i et konkret case er det nødvendig å gå noe mer i detalj. For hver bærekraftsvirkning du har identifisert i en bærekraftsanalyse kan du vurdere hvilke(t) av FNs bærekraftsmål som er relevant(e). Her anbefales det å ta utganspunkt ikke bare i de 17 overordnede bærekraftsmålene, men i de mer detaljerte delmålene (targets), som gjør det tydeligere hva de overordnede målene omfatter.
Ikke glem å høre med veilederen din!
Din kritiske vurdering av oppgaven med tanke på bærekraft er noe sensor vil være opptatt av. Det er derfor lurt at du rådfører deg med veilederen din slik at du får nyttig tilbakemelding på analysen og refleksjonene dine rundt bærekraft.
Gi oss tilbakemelding!
Vi vil veldig gjerne ha tilbakemeldinger fra dere som vi kan bruke i videre utvikling av denne nettsiden! Et enkelt tilbakemeldingsskjema som det går raskt å fylle ut, finner du her.



