Plenum
Plenum
Guri Melby
Åpning av konferansen
Åpningplenum, 09:00 - 10:00, Tirsdag 3. november
Guri Melby er kunnskaps- og integreringsminister. Hun er utdannet lærer, og har undervist både i videregående skole og i lærerutdanningen. Melby har vært aktiv politiker for partiet venstre siden hun var 18 år og gikk på videregående skole. I 1999 ble hun valgt inn i kommunestyret i Orkdal kommune, og var hun politiker der i studietiden. Hun var deretter medlem i Trondheim bystyre fra 2007-2011, samtidig med at hun jobbet som høgskolelektor, så som rådgiver ved nasjonalt råd for skriveopplæring, og deretter som rådgiver i Kunnskapsdepartementet. Senere har hun hatt mange politiske verv for partiet, blant annet som byråd i Oslo kommune, og som møtende vararepresentant for Oslo venstre.
Carl Heath
Carl Heath är utbildningsdirektör i RISE, Research Institutes of Sweden, och av regeringen utsedd särskild utredare för att värna det demokratiska samtalet med uppgift att leda en nationell satsning på medie- och informationskunnighet. Carl är verksam i gränslandet mellan digitalisering, samhällsfrågor, lärande och interaktionsdesign. I över ett decennium har han arbetat med frågor kopplade till digitaliseringen av samhället, ofta med fokus på utbildningsområdet. Carl har i samband med pandemin varit initiativtagare och projektledare för projektet Skola Hemma, ett nationellt krisprojekt för att hantera de negativa konsekvenserna av Coronapandemin för Sveriges skolor.
Utbildning i en föränderlig värld - erfarenheter och reflektioner av att leda och utveckla skola i kris
Åpningplenum, 09:00 - 10:00, Tirsdag 3. november
Digitaliseringens transformerande kraft påverkar förutsättningarna för alla, oavsett ålder. Det förändrar förutsättningarna för hur vi lever våra liv, hur vi kommunicerar och kan vara aktiva medborgare. Precis som digitaliseringen erbjuder stora möjligheter, så uppstår också nya problem och utmaningar att möta. Samhällets digitalisering förändrar förutsättningarna för hur lärande och undervisning går till. Den ökar behovet av nya kunskaper, samt pekar på vikten av en ökad förmåga att förstå vår omvärld och dess förändring. Det senaste årets kraftfulla förändringar i ljuset av pandemin har ställt många frågor om förändring och transformation på sin spets.
Heidi Austlid
Direktør Norsk forleggerforening
Pandemiens fortjeneste eller naturlig utvikling? Om de digitale læremidlene til fagfornyelsen
Plenum 2: 10:10 - 10:40, Tirsdag 3. november
De splitter nye digitale læremidlene til fagfornyelsen ble rullet ut i skolene i rekordfart denne våren. Hvordan besvarer disse læremidlene kravene til fleksibilitet, dybdelæring og tverrfaglighet som ligger i planverket, og hva lærte vi under pandemien? Hva finner vi i skjæringspunktet der skolenes tradisjoner og læringskultur møter innovasjon, teknologiutvikling og en helt ny læringsituasjon? Heidi Austlid gir et innblikk i hvordan forlagenes digitale læremiddellandskap formes og utvikles i samspillet mellom brukerbehov, politiske ambisjoner og didaktisk og redaksjonell spisskompetanse.
Større likhet eller større forskjeller? Den digitale utfordringen i en fagfornyet skole
Plenum 3: 11:20 - 11:50, Tirsdag 3. november
Rune Krumsvik
Professor, UIB
Skolen i digital utvikling: Et blikk på kunnskapsgrunnlaget
Plenum 4, 09:00 - 09:40, Onsdag 4. november
Det blir stadig viktigere å identifisere hva man vet og hva man ikke vet om undervisning og læring i en stadig mer digitalisert skolehverdag, samt hvordan både formelle -og uformelle læringsarenaer influerer på dette. Dette foredraget vil adressere dette og se nærmere på noe av kunnskapsgrunnlaget på området.
Sissel Skillinghaug
Leder divisjon for læring og vurdering, Utdanningsdirektoratet
Fagfornyelsen 2020→
Plenum 5, 10:30 - 11:00, Onsdag 4. november
Carl Fredrik Dons
Dosent, NTNU
Ledelse i en Koronatid. Hva skjedde i norske skoler?
Plenum 5, 11:05 - 11:35, Onsdag 4. november
Koronakrisen som digital innovasjon i norsk skole: Korona er oftest omtalt som krise, men det kan være vel så fruktbart å studere koronaforløpet i norsk skole som innovasjon. Kanskje er det nettopp innovasjonsperspektivet som bidrar til at forskere nå er i gang med «koronastudier» for å lære mer om skole-hjem samarbeid, ukeplaner og tilpasset opplæring. I dette innlegget rettes søkelyset mot ledelse og digitalisering i en ‘Korona tid’
