Working to overcome the fear of student discomfort and peer judgment while teaching for sustainability

Abstract

Hur vi undervisar påverkas starkt av den kultur vi undervisar inom, särskilt av vad (vi tror att) våra kollegor anser vara bra och acceptabelt. Att förstå motviljan mot förändringar i undervisningspraxis – inklusive rädsla för ogillande från kollegor och studenter – att undersöka och omvärdera dessa rädslor, samt att börja prata om alternativa tolkningar, är ett första steg mot att övervinna den tröghet som hämmar de förändringar i undervisningen som är akut nödvändiga för en hållbar framtid.

För att inleda dessa samtal och arbeta mot förändring presenterar vi här en undervisningssituation. En lärare (författare 1) avvek, enligt återkoppling från en kollega, från den kulturellt accepterade lärarrollen. Triggad av denna återkoppling började läraren ifrågasätta om denna del av föreläsningen var lämplig och hur studenterna uppfattade situationen, och diskuterade detta med en annan kollega (författare 2). För att ha mer underlag till diskussionerna, bad vi studenterna om återkoppling. Vi spånar kring, och diskuterar innebörden av, deras svar, och bjuder in dig att delta i samtalet.