Disruptive players: How Classroom Incivility impacts Educator Engagement and Performance

Sammendrag

Forskning innen høyere utdanning har ofte fokusert studenters læring og lærerens rolle til å skape et effektive læringsmiljø. I dagens stadig mer studentrettede, interaktive klasserom er det et økt behov for å vurdere studentenes bevissthet om deres innflytelse på læringsmiljøet, og hvordan dårlig adferd kan påvirke lærerens drivkraft og engasjement. «Classroom incivility» (uhøflighet), som omfatter et bredt spekter av negativ adferd, fremstår som et stadig økende problem innen høyere utdanning. Selv mindre forstyrrelser kan samlet sett ha en betydelig innvirkning på foreleserens selvtillit, motivasjon og entusiasme. Når vi designer undervisningsopplegg, bør klasserommet anses mindre som studenter med en lærer, og mer som et idrettslag med en trener. Målet er samarbeid for å oppnå de ønskede læringsmålene, og et lags evne til å prestere ligger i hendene på både spillerne og treneren.