Historikerens kode
Hvordan utøves historiefaget? Hva innebærer det for studenten å lykkes i historiefaget? Hvorfor er det noen som «knekker koden», mens andre opplever faget som vanskelig?
Når historikere utøver faget sitt, bruker de en rekke innforståtte koder. Viktig kunnskap og nødvendig forståelse forblir taus. Kjernen i faget blir ikke eksplisitt formidlet til studenten, fordi historikeren som underviser, ofte ikke ser hva studenten ikke forstår.
«Historikerens kode» gir nye perspektiver på hvordan eksperter utøver historiefaget, og hva som kreves av underviserne for at flere skal lykkes i faget. Basert på utviklingsarbeid, intervjuer av studenter og historikere og internasjonal forskning på læring pekes det på hvilke koder som må knekkes, for at studenten skal forstå hva kjernen i historiefaget er.
Mange av disse kodene er nå en del av historie som skolefag i Norge: som kritisk tenkning, kildekritikk, historisk literacy, fagspesifikk lesing og fagspesifikk skriving i historie, jobbing med historiske spørsmål i en digital verden og historisk empati.
Historiefagets koder kan knekkes ved at underviserne fokuserer mer på terskler i faget, bedre forståelse av faktakunnskapenes rolle for tolkningsarbeid, betydningen av samarbeidslæring, metakognisjon og digitale verktøy. Boken er nyttig for lærerstudenter, lærere, historiestudenter, historikere og andre som er interessert i læring, fagspesifikk literacy og undervisning i både skole og høyere utdanning.
Jan Frode Hatlen
Jan Frode Hatlen er førsteamanuensis ved Institutt for historiske studier ved NTNU. Hatlen leder Forvaltningsutvalget for de 5-årige lektorutdanningene. Hans forskningsinteresser er læring av historie, historiedidaktikk, romersk historie, den romerske familien og senantikken.