Lærerspesialist i matematikk (8. - 13. trinn) - Videreutdanning for lærere
Lærerspesialist i matematikk 8.-13. trinn
Studiet er et tilbud til lærere på 8.-13. trinn som ønsker en faglig karriere knyttet til matematikkundervisning ved egen skole. For 11.-13. trinn er tilbudet rettet mot lærere som har hovedtyngden av sin undervisning på programmet Studiespesialisering. Man velger enten å søke på studieretning 8.-10. trinn eller 11.-13. trinn. Studiet er på masternivå og går over to studieår.
Lærerspesialistordningen avvikles
Regjeringen har bestemt at lærerspesialistordningen avvikles. Det vil derfor ikke være mulig å søke opptak til lærerspesialistutdanningen med oppstart høst 2022 eller senere. NTNU har som følge av dette ingen undervisning i studiet.
Målet er at studenten gjennom studiet skal utvikle kunnskap i matematikk og matematikkdidaktikk, samt kompetanse i ledelse og veiledning av kolleger knyttet til utvikling av skolens matematikkundervisning.
Det matematiske faginnholdet er hovedsakelig hentet fra algebra og funksjoner.
Viktige fagdidaktiske tema: Algebraisk tenkning og algebra som språk for å uttrykke generalitet; funksjonsbegrepet; matematisk modellering og IKT som undervisningsverktøy; vurdering i matematikk; og oppgavedesign.
Viktig tema for området utviklingsarbeid er forståelse av hvordan de grunnleggende arbeidsprosessene i skolen kan endres og utvikles for å forbedre undervisning og læring i matematikk.
For fire av emnene som inngår i studieprogrammet, vil det være en profilering av fagstoffet mot de ulike skoleslagene 8.-10. trinn og 11.-13. trinn. Undervisningen vil her gjennomføres delvis i paralleller. I opptaksprosessen vil du bli bedt om å velge studieretning, enten 8.-10. trinn eller 11.-13. trinn.
Det vil bli tre obligatoriske samlinger hvert semester. Hver samling varer i tre dager.
Målgruppe
Lærere på ungdomstrinnet og videregående skole med minimum 60 studiepoeng matematikk og som har minst 3 års undervisningserfaring.
Læringsformer
Forelesninger; diskusjoner (i grupper og i plenum); arbeid med oppgaver (individuelt og i grupper); drøfting av løsninger på oppgaver; studentpresentasjoner (muntlig og skriftlig); respons på medstudenters faglige bidrag; planlegging, gjennomføring og analyse av matematikkundervisning på egen skole; samarbeid med og veiledning av kolleger på egen skole.
Opptak
Regjeringen har bestemt at lærerspesialistordningen skal avvikles gradvis. Det vil derfor ikke være mulig å søke opptak til lærerspesialistutdanningen med oppstart høst 2022 eller senere.
Opptakskrav
Opptakskrav for studieretning 8.-10. trinn:
Godkjent lærerutdanning for 8.-10. trinn med minimum 60 studiepoeng i matematikk og/eller matematikkdidaktikk som er relevant for 8.-10. trinn. I tillegg kreves minst tre års praksis som matematikklærer i 8.-10. trinn, og at studenten ved studiestart er tilsatt i matematikkstilling i 8.-10. trinn.
Praksisen som matematikklærer er tellende etter at man har oppnådd undervisningskompetanse i faget, og innebærer eneansvar/hovedansvar for en klasse.
Opptakskrav for studieretning 11.-13. trinn:
Godkjent lærerutdanning for 11.-13. trinn med minimum 60 studiepoeng i matematikk som er relevant for 11.-13. trinn. I tillegg kreves minst tre års praksis som matematikklærer på 11.-13. trinn. Minimum 50 % av matematikkundervisningen må ha vært knyttet til programmet studiespesialisering, og med programmet studiespesialisering menes fagene: Matematikk 1T, 1P, 2P, S1, S2, R1 og R2. Det kreves bredde i undervisningserfaringen ved at søkeren også har undervist i programfag i matematikk. Dette innebærer å ha undervist minst ett av fagene S1, S2, R1 eller R2 (eller tilsvarende etter eldre læreplaner). Videre kreves at studenten ved studiestart er tilsatt i matematikkstilling på 11.-13.trinn med eneansvar/hovedansvar for minst én klasse i matematikk.
Allmennlærerutdanning/grunnskolelærerutdanning/tilsvarende lærerutdanning eller studiepoeng i matematikk fra allmennlærerutdanning/grunnskolelærerutdanning/tilsvarende lærerutdanning godkjennes ikke for opptak.
De 60 studiepoengene i matematikk må være i disiplinfaget matematikk (ikke matematikkdidaktikk).
Praksisen som matematikklærer er tellende etter at man har oppnådd undervisningskompetanse i faget, og innebærer eneansvar/hovedansvar for en klasse.
Hvis du er usikker på om du fyller opptakskravene for studiet ber vi deg ta kontakt med oss før du søker Utdanningsdirektoratet om finansiering.
Studiets innhold
Det tilbys to "studieløp" - ett for ungdomskolelærere og ett for lærere på videregående skole.
8.-10. trinn
| Emnekode | Tittel | Studiepoeng | Semester |
|---|---|---|---|
| SKOLE6220 | Læring og undervisning i matematikk (8.-10. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| SKOLE6221 | Profesjonsutvikling og vurdering (8.-10. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| Emnekode | Tittel | Studiepoeng | Semester |
|---|---|---|---|
| SKOLE6222 | Matematisk modellering og IKT i matematikkundervisningen (8.-10. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| SKOLE6223 | Oppgavedesign og matematikklærerens roller (8.-10. trinn) | 7,5 | Høst |
| SKOLE6224 | Forskningsmetoder i matematikkdidaktikk (8.-13. trinn) | 7,5 | Vår |
11.-13. trinn
| Emnekode | Tittel | Studiepoeng | Semester |
|---|---|---|---|
| SKOLE6230 | Læring og undervisning i matematikk (11.-13. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| SKOLE6231 | Profesjonsutvikling og vurdering (11.-13. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| Emnekode | Tittel | Studiepoeng | Semester |
|---|---|---|---|
| SKOLE6232 | Matematisk modellering og IKT i matematikkundervisningen (11.-13. trinn) | 15 | Høst/Vår |
| SKOLE6233 | Oppgavedesign og matematikklærerens roller (11.-13. trinn) | 7,5 | Høst |
| SKOLE6224 | Forskningsmetoder i matematikkdidaktikk (8.-13. trinn) | 7,5 | Vår |
Kontakt
Administrativ kontaktperson
Linda Bjørgan
Telefon 73 59 14 33
E-post videre@ntnu.no
Faglige kontaktpersoner
Videre studier?
Hold deg oppdatert!
Nyhetsbrev fra NTNU VIDERE gir deg oppdatert informasjon om videreutdanning og deltidsstudier.