Internasjonal forskning har vist at temabasert læring gjennom fortellinger i betydelig grad øker elevers engasjement og motivasjon i skolefag (Cameron, 2011; Maher og Yoo, 2017). Videre fungerer litterær temabasert læring som en ressurs for utvikling av ordforråd, diskursferdigheter og språkmotivasjon (Cameron, 2011). «Beyond Words: Cross-Curricular Learning through Oliver Jeffers’ Picturebooks» vil ta i bruk denne pedagogiske tilnærmingen med mål om å utvikle en dypere forståelse av tverrfaglig kunnskap og kritisk tenkning. Samtidig ønsker vi å fremme en helhetlig forståelse av læring på tvers av skolefag, der elevene møter læring som fellesskap. Prosjektet søker å utforske de pedagogiske fordelene ved temabasert læring med et utvalg av Oliver Jeffers sine bildebøker på tvers av flere fag for elever på mellomtrinnet i en norsk barneskole. Over fire semestre vil vi gjennomføre én temabasert undervisningsenhet per semester, som strekker seg over flere fag, inkludert engelsk, kunst og håndverk, naturfag og norsk. Engelskfaget vil fungere som grunnlag for enheten, der kjernetemaet introduseres gjennom en bestemt bildebok. Kunst og håndverk, naturfag og norsk vil videre utforske temaet gjennom ulike aktiviteter som støtter utviklingen av reseptive og produktive lese- og skriveferdigheter.

Forankret i temaet fellesskap og inkludering som en motkraft til ekskludering, vil hver bildebok i prosjektet presentere tematikk knyttet til globalt medborgerskap, individuelle og kollektive identiteter og tilhørighet. For eksempel utfordrer en av de utvalgte bildebøkene, Here We Are: Notes for Living on Planet Earth (Oliver Jeffers, 2021), leseren til å reflektere over sin egen posisjon som global medborger i et fellesskap og behovet for vennlighet mellom sivilisasjoner. Målet vårt med denne bildeboken er at elevene skal engasjere seg i, reflektere over og respondere på det tematiske innholdet på tvers av flere fag. Til tross for en rekke internasjonale studier om tverrfaglig undervisning, er det gjort lite forskning i en norsk kontekst. Å bruke litteratur som grunnlag for temabasert læring i denne sammenhengen gir oss derfor mulighet til å undersøke de pedagogiske fordelene ved en slik tilnærming i norsk skole. Dette vil være et relevant og etterlengtet bidrag til forskningsfeltet både nasjonalt og internasjonalt.

Vårt hovedforskningsspørsmål er: «Hvordan kan temabasert, tverrfaglig læring gjennom Oliver Jeffers’ bildebøker ha en positiv innvirkning på elevers engasjement i engelskfaget?» Våre underspørsmål er: «Hvordan kan temabasert læring styrke elevers forståelse av fellesskap?» og «Hvordan kan temabasert læring med Oliver Jeffers’ bildebøker påvirke elevenes lese- og skriveferdigheter?» Siden Dalgård skole skal gjennomføre nasjonal prøve i engelsk i løpet av forskningsperioden, finner vi det viktig å undersøke hvordan våre tiltak kan påvirke engelskopplæringen, noe som begrunner hovedforskningsspørsmålet. Det første underspørsmålet knytter seg direkte til det overordnede temaet definert av USSiT, mens det andre retter seg mot utvikling av lese- og skriveferdigheter i de ulike fagene i prosjektet. Lærerne vil delta i workshops ledet av prosjektlederne ved starten av hver undervisningsenhet. Data vil bli samlet inn av Dr. Jade Dillon-Craig gjennom klasseromsobservasjoner og intervjuer etter endt enhet med en elevfokusgruppe og de deltakende lærerne.

Publikasjoner

Oversikt over alle publikasjoner i Nasjonalt vitenarkiv (NVA)

Formidling

• 2026, 22. april: Pecha Kucha-presentasjon på INCLUSCHOOL-konferansen, NTNU
• Vi planlegger å publisere funnene våre i en fagfellevurdert vitenskapelig artikkel i et anerkjent tidsskrift etter at prosjektet er avsluttet i 2027. Videre vil vi presentere resultatene på et seminar arrangert av forskningsgruppen Children’s Literature in Education and Research (CLEAR) ved NTNU. The Association for Children’s Literature in English in Norway (ARCLEN) har også sagt seg villige til å formidle våre funn på sitt årlige seminar i 2027

• Fagseksjon for engelsk og fremmedspråk, Institutt for lærerutdanning, NTNU
• Dalgård skole og ressurssenter