Faglig innhold

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Emnet skal, sammen med undervisningen i pedagogisk teori og praksis, gi studentene grunnlag for å undervise i samfunnsøkonomi og næringslivsøkonomi i videregående skole. Innenfor enkelte temaer differensieres emnet ved at det tilbys egne didaktikkforelesninger knyttet til hhv. samfunnsøkonomi og bedriftsøkonomi (næringslivsøkonomi). Veiledet undervisningspraksis i samfunnsøkonomi og/eller næringslivsøkonomi er en integrert del av studiet.

Rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og Studieplan for praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU beskriver læringsmålene og rammene for PPU-studiet. Studieplanen beskriver studiets innhold med utgangspunkt i fire fokusområder: (1) Eleven i klasserommet, (2) Læreren i klasserommet, (3) Læreren i skolen og (4) Skolen i samfunnet. Fokusområdene danner rammen for organiseringen av innholdet i studiet i fagdidaktikk i økonomi.

Læringsutbytte

Studentene skal utvide sine perspektiver på økonomifagets særpreg og tilblivelse, og drøfte fagets plass og relevans i skolen og i samfunnet. Videre skal studenten kunne analysere og forholde seg til bedriftsøkonomifagets bredde og ulike perspektiver, fra samfunn til bedrift, som styrings- og analyseverktøy, til sammenhengen med arbeidsmiljø, organisasjonskultur og organisasjonslæring og -utvikling
og kunne gjøre rede for deler av økonomidisiplinens historie og gi eksempler på fagets rolle og betydning i utvikling av det norske samfunnet. Studenten skal kunne se sammenhenger og nyttiggjøre seg kunnskap om økonomisk politisk historie, både innenfor samfunnsøkonomifaget og innenfor det bedriftsøkonomiske området og kjenne samfunnsøkonomifagets anvendelse i økonomisk politikk og planlegging og kunne anvende bedriftsøkonomiske teorier og teknikker i økonomisk styring av bedrifter og organisasjoner. Studenten skal kunne vurdere fagdisiplinene i miljø- og ressursmessige perspektiver og kunne diskutere disiplinenes tradisjonelle målfunksjoner i et bredt samfunns- og miljømessig perspektiv. Studenten skal kjenne til relevant IKT-verktøy innenfor fagdisiplinene og utvikle en kritisk og prinsipiell vurdering av balansen mellom fagdisiplin og IKT som hjelpemiddel, utvikle et kritisk og konstruktivt syn på økonomifaget, slik at de gjennom fagkunnskap, praksiserfaring og fagdidaktisk kunnskap kan bidra til skolefagets videre utvikling, samt kunne tilegne seg kunnskap om relevant faglig/fagdidaktisk forskning og utviklingsarbeid.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen vil bli organisert slik at studentenes arbeid vil veksle mellom individuelt arbeid og arbeid i grupper. Arbeidsformer som blir benyttet omfatter forelesninger, diskusjoner i plenum og i grupper, arbeid med oppgaver individuelt og i grupper, arbeid i seminarform med studentpresentasjoner og ulike former for veiledning. Studenten får gjennom egen erfaring med å organisere gruppearbeid og FoU-arbeid kjennskap til områdene samarbeidsmetodikk/gruppedynamikk og utviklingsarbeid. All undervisning er obligatorisk.

Obligatoriske aktiviteter

• Underveisarbeid
• 80% oppmøte i undervisning
• Definerte arbeidskrav

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Opptak til femårig lærerutdanning og beståtte eksamener i henhold til forskrift.

Studiepoengreduksjon