Faglig innhold

Veiledet undervisningspraksis i matematikk er en integrert del av studiet i fagdidaktikk
Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Emnet skal, sammen med undervisningen i pedagogisk teori og praksis, gi studentene grunnlag for å undervise i matematikk i grunnskolen og i videregående skole i matematikk.

Rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og Studieplan for praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU beskriver læringsmålene og rammene for PPU-studiet. Studieplanen beskriver studiets innhold med utgangspunkt i fire fokusområder: (1) Eleven i klasserommet, (2) Læreren i klasserommet, (3) Læreren i skolen og (4) Skolen i samfunnet. Fokusområdene danner rammen for organiseringen av innholdet i studiet i fagdidaktikk i matematikk.

Læringsutbytte

Studentene skal utvide sine perspektiver på matematikkfagets særpreg og tilblivelse og drøfte fagets plass og legitimering i dagens skole og i samfunnet. Videre skal studenten kunne gjøre rede for deler av matematikkens historie og gi eksempler på matematikkens tilknytning til kultur og samfunn, kunne beskrive matematikk som et dynamisk fag der kreativitet og fantasi spiller en viktig rolle for kunnskapsoppbygging. Studenten skal utvikle sine ferdigheter i å planlegge og vurdere matematikkundervisning med utgangspunkt i fagdidaktisk teori, læreplaner og reflektert erfaring, kunne analysere og bruke læreplaner i matematikk som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisningen i matematikk, samt kunne identifisere elevenes behov for konkretisering og illustrasjon i læringsprosessen. Studentene skal kunne anvende ulike representasjonsformer for matematisk kunnskap og vurdere deres betydning for læringen, samt kunne vurdere betydningen av matematiske modeller og deres bruk i undervisningen. Videre skal studenten kunne tilegne seg innsikt i og erfaring med lærestoff og hjelpemidler som kan nyttes i matematikkundervisning i hvordan IT-hjelpemidler kan utnyttes til å styrke undervisning om læring av matematikk, kunne bruke ulike former for elevvurdering for å fremme den enkelte elevs læring i matematikk og kunne samarbeide med elever, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring av matematikk. Studentene skal begynne å utvikle et kritisk og konstruktivt syn på dagens matematikkundervisning, slik at de gjennom praksiserfaring og fagdidaktisk kunnskap kan bidra til skolefagets videre utvikling, samt kunne analysere og vurdere egen matematikkundervisning og lærerrolle og omsette slik refleksjon i forbedret yrkesutøvelse.

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen er organisert slik at studentenes arbeid vil veksle mellom individuelt arbeid og arbeid i grupper. Arbeidsformer som blir benyttet omfatter forelesninger, diskusjoner i plenum og i grupper, arbeid med oppgaver individuelt og i grupper, arbeid i seminarform med studentpresentasjoner og ulike former for veiledning. Studenten får gjennom egen erfaring med å organisere gruppearbeid og FoU-arbeid kjennskap til områdene samarbeidsmetodikk/gruppedynamikk og utviklingsarbeid. All undervisning er obligatorisk.

Obligatoriske aktiviteter

• Underveisarbeid
• Definerte arbeidskrav
• 80% oppmøte i undervisning

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Opptak til femårig lærerutdanning og beståtte eksamener i henhold til forskrift.

Kursmateriell

Oppgis senere.

Studiepoengreduksjon