Faglig innhold

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Emnet skal, sammen med undervisning i pedagogikk og praksis, gi studentene grunnlag for å undervise i musikk i grunnskolen og i studieretningsfaget musikk i videregående skole. Veiledet undervisningspraksis i musikk er en integrert del av studiet i musikk fagdidaktikk.

Rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og Studieplan for praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU beskriver læringsmålene og rammene for PPU-studiet.

Studiets innhold er organisert med utgangspunkt i fire fokusområder:
1. Eleven i klasserommet
2. Læreren i klasserommet
3. Læreren i skolen
4. Skolen i samfunnet

Disse danner rammen for organiseringa av innholdet i studiet musikk fagdidaktikk.

Læringsutbytte

Studenten skal;
Første del:
• kunne kartlegge og vurdere elevens utviklingsnivå, forkunnskaper, kulturbakgrunn, spille-/sangferdigheter og andre forutsetninger, og legge disse til grunn for en praktisk/utøvende musikkopplæring
• kunne legge til rette og gjennomføre ei musikkundervisning som styrker mestringsfølelse, selvbilde, selvrealisering, innlevelse og uttrykksevne
• kunne analysere og bruke læreplaner i musikk som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av musikkundervisning
• kunne begrunne og bruke lærestoff og metoder for musikkundervisning med vekt på begrepsdanning, lytting, gehørtrening, musikkorientering, skapende virksomhet, instrumental og vokal utøving, dans og drama
• kunne bruke eget hovedinstrument, sang og ulike hjelpeinstrumenter i musikkundervisninga
• kunne legge til rette musikkundervisning med utgangspunkt i ulike musikkulturer som vestlig kunstmusikktradisjon, jazz, rock, norsk folkemusikk og samisk musikk
• kunne bruke ulike former for elevvurdering for å fremme den enkelte elevs utvikling og læring i musikk
• kunne inngå i forpliktende samarbeid med elever, foreldre, kolleger, musikk- og kulturskolen og andre om planlegging og tilrettelegging av musikkundervisning og musikkformidling
• kunne gi uttrykk for en musikkpedagogisk yrkesidentitet, kunne vurdere den kritisk og drøfte ulike yrkesetiske utfordringer i musikkpedagogisk virksomhet
• kunne gjøre rede for musikk som undervisningsfag, dets plass og betydning i opplæringssystemet og være orientert om musikkpedagogiske yrkesfunksjoner i samfunnet

Andre del:
• kunne kartlegge og vurdere elevens utviklingsnivå, forkunnskaper, kulturbakgrunn, spille-/sangferdigheter og andre forutsetninger, og legge disse til grunn for en praktisk/utøvende musikkopplæring
• kunne legge til rette og gjennomføre ei musikkundervisning som styrker mestringsfølelse, selvbilde, selvrealisering, innlevelse og uttrykksevne
• kunne analysere og bruke læreplaner i musikk som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av musikkundervisning
• kunne bruke eget hovedinstrument, sang og ulike hjelpeinstrumenter i musikkundervisninga
• kunne legge til rette musikkundervisning med utgangspunkt i ulike musikkulturer som vestlig kunstmusikktradisjon, jazz, rock, norsk folkemusikk og samisk musikk
• kunne anvende lærestoff og metoder for musikk som del av prosjektarbeid og emneorientert opplæring og vise at de med musikkfaget som utgangspunkt kan inngå i tverrfaglig arbeid
• kunne delta i faglig-metodisk utviklingsarbeid knyttet til planlegging, gjennomføring og vurdering av musikkpedagogisk virksomhet
• kunne bruke ulike former for elevvurdering for å fremme den enkelte elevs utvikling og læring i musikk
• kunne inngå i forpliktende samarbeid med elever, foreldre, kolleger, musikk- og kulturskolen og andre om planlegging og tilrettelegging av musikkundervisning og musikkformidling
• kunne gi uttrykk for en musikkpedagogisk yrkesidentitet, kunne vurdere den kritisk og drøfte ulike yrkesetiske utfordringer i musikkpedagogisk virksomhet
• ha kunnskap om ulike musikkestetiske grunnsyn og ulike legitimeringsresonnementer og bruke disse til å legitimere musikkpedagogisk virksomhet

Læringsformer og aktiviteter

Arbeidsformene som benyttes vil være gruppebaserte, utprøvende og praktiske, og gi studentene erfaring med aktuelle arbeidsformer i de skoleslagene der de skal virke etter endt studium. Undervisninga vil gi muligheter for analyse, drøfting og refleksjon over praksiserfaringene som gjøres underveis og omfatte presentasjoner og diskusjoner.
Et par av emnene vil være felles med drama/teater og kunst/håndverk. Opplysninger om dette gis ved begynnelsen av studiet. Studenten får gjennom egen erfaring med å organisere gruppearbeid og FoU-arbeid kjennskap til områdene samarbeidsmetodikk/gruppedynamikk og utviklingsarbeid. All undervisning er obligatorisk.

Obligatoriske aktiviteter

• 80% oppmøte i undervisning
• Definerte arbeidskrav
• Underveisarbeid

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Studiet forutsetter opptak og studierett til praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) ved NTNU.

Studiepoengreduksjon