Faglig innhold

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Emnet skal, sammen med undervisningen i pedagogikk og praksis, gi studentene grunnlag for å undervise i formgivingsfagene (kunst og håndverk i grunnskolen og formgivingsfag i videregående skole). Veiledet undervisningspraksis i formgivingsfagene er en integrert del av studiet i fagdidaktikk i formgivingsfag.
Rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og Studieplan for praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU beskriver læringsmålene og rammene for PPU-studiet. Studiets innhold er organisert med utgangspunkt i fire fokusområder: (1) Eleven i klasserommet, (2) Læreren i klasserommet, (3) Læreren i skolen og (4) Skolen i samfunnet. Fokusområdene danner rammen for organiseringen av innholdet i studiet i fagdidaktikk i formgivingsfag.

Læringsutbytte

Studenten skal;
Første del:
• Kunne vurdere, velge og begrunne blant et bredt utvalg av materialer, kunstneriske teknikker og kunsthistoriske og samtidige eksempler som inspirasjon for elevenes skapende arbeid.
• Gjennom en kritisk refleksjon over egen og andres kunstneriske og håndverksmessige praksis kunne utvikle en lærerrolle som viderefører fagets ulike tradisjoner.
• Kunne analysere og bruke læreplaner i kunst og håndverk og formgivningsfag som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisningen i fagene.
• Kunne kartlegge og vurdere elevenes utviklingsnivå, erfaringsgrunnlag og forkunnskaper, interesser og andre læreforutsetninger, og bruke disse som grunnlag for en opplæring i formgivningsfag som er tilpasset den enkelte elevens forutsetninger.
• Ha kunnskap om visuell persepsjon som faktor i skapende arbeid og som bakgrunn for veiledning og vurdering av elevenes skapende arbeid.
• Ha kunnskap om elevenes forutsetninger for eget skapende arbeid på ulike alderstrinn på bakgrunn av teorier om barns og unges estetiske utvikling i to- og tredimensjonale materialer, og kunne ta stilling til hvordan man som lærer forholder seg til disse forutsetningene.
• Ha kunnskap om elevenes estetiske erfaringer og preferanser (internasjonal, nasjonal og lokal kulturarv, internasjonal, nasjonal og lokal ungdomskultur) og betydningen av denne kunnskapen som utgangspunkt for den enkelte elevens læring i formgivningsfag.

Andre del:
• Ha kunnskap om verdigrunnlaget, kunnskaps- og læringssynet og de faglige og pedagogiske tradisjoner som opplæringen i fagene bygger på.
• Ha kunnskap om formgivningsfagenes plass og betydning i opplæringssystemet nasjonalt og internasjonalt og kunne argumentere for fagenes plass i opplæringen.
• Ha kunnskap om det estetiske feltets betydning for individ og samfunn og kunne planlegge og gjennomføre undervisningsforløp på grunnlag av slik kunnskap.
• Kunne begrunne og vurdere bruk av ulike læremidler og hjelpemidler, og kunne bruke disse i undervisningen i formgivningsfag. Tilgjengelig datateknologi vil være sentralt.
• Kunne bruke ulike former for elevvurdering for å fremme den enkelte elevens læring i formgivningsfagene.
• Kunne vurdere etiske og miljømessige sider ved sentrale formgivingsaktiviteter,
• Kunne anvende resultater fra fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisningen og elevenes læringsarbeid, og kunne delta i faglig-metodisk utviklingsarbeid.
• Kunne samarbeide med elever, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring i formgivningsfag.
• Kunne samarbeide med elever, kolleger og andre om utvikling av et godt læringsmiljø og gode læringsvaner.

Læringsformer og aktiviteter

En del av undervisningen i fagdidaktikk i formgivingsfag består av undervisning som er felles for fagdidaktikk i formgivingsfag, musikk og drama. Undervisningen er organisert slik at studentenes arbeid i størst mulig grad veksler mellom individuelt arbeid og arbeid i grupper. Arbeidsformer som blir benyttet omfatter forelesninger, diskusjoner i grupper og i plenum, praktiske øvelser, arbeid med oppgaver individuelt eller i grupper, presentasjoner i seminarform og ulike former for veiledning. Ekskursjoner kan også inngå i undervisningen. Studenten får gjennom egen erfaring med å organisere gruppearbeid og FoU-arbeid kjennskap til områdene samarbeidsmetodikk/gruppedynamikk og utviklingsarbeid. All undervisning er obligatorisk.

Obligatoriske aktiviteter

• Underveisarbeid
• Definerte arbeidskrav
• 80% oppmøte i undervisning

Spesielle vilkår

Forkunnskapskrav

Studiet forutsetter opptak og studierett til praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) ved NTNU.

Studiepoengreduksjon