Faglig innhold

Emnet retter søkelyset mot den nye skolelederrollen, og hva pedagogisk ledelse innebærer. Videre belyses ulike former for styring i utdanningssystemet, med spesiell vekt på læreplaner, målstyring og vurderingssystemer på nasjonalt og lokalt nivå. Forholdet mellom nasjonal og kommunal styring og lokal frihet blir diskutert, hvordan lærerens "pedagogiske handlingsrom" utformes, hva skolekultur er og hvordan "skolen som lærende organisasjon" danner ramme for undervisningen, for lærerrollen og for utvikling av skolen. Spørsmålet om utdanningskvalitet blir belyst fra ulike synsvinkler, og hvilke vilkår dannelse som utdanningsideal har i dagens utdanningssystem. Vurderingssystemer, blant annet nasjonale prøver, blir drøftet, både som et ledd i skoleutvikling og som et redskap for kontroll og kvalitetssikring.

Studentene får innsikt i hvordan forskning innen skoleutvikling, skolevurdering og utdanningsledelse kan gjennomføres, og det legges til rette forskningsprosjekter som egner seg for mastergradsoppgaver. Studiet er organisert som forelesninger og seminarer, med ekskursjoner til spesielt utviklingsorienterte skoler.

Læringsutbytte

Målet for studiet er at studentene skal tilegne seg kunnskap om og forståelse av samspillet mellom samfunnets forventninger til skolen, hvordan skolen styres og ledes, hvordan læreplaner og vurderingssystemer fungerer i praksis og hvordan skoler endres over tid. Etter endt studium skal studentene ha innsikt i
- hva god skoleledelse innebærer, og hvordan den nye skolelederrollen kan utformes
- hvilke styringsstrategier som gjelder i utdanningsfeltet, spesielt for grunnopplæringen
- hvilke funksjoner læreplaner har på ulike nivåer og hvordan læreplanideologiske diskurser skapes og forvaltes
- ulike forståelser av utdanningskvalitet og dannelse
- hva som bidrar til utvikling og endring i skolen,
- kjennetegn ved den nye lærerrollen og
- grunnleggende prinsipper for kvalitetsvurdering og hvordan ulike systemer for kvalitetssikring og vurdering praktiseres i utdanningssystemet.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger 4 timer pr. uke og seminar 2 timer pr. uke. Emneoppgaven (teller 50% av karakter i emnet) skal ha et omfang på 5-7 sider (Times New Roman 12pkt, linjeavstand 1,5). Det er utarbeidet retningslinger for oppgaven. Temaet for oppgaven må være godkjent av faglærer på forhånd og senest 15. oktober. Emneoppgaven må være levert før den individuelle, skriftlige eksamen.

Frist for innlevering av emneoppgaven: 20. november.

Emnet kan bli avlyst dersom det melder seg mindre enn 10 studenter.

Forkunnskapskrav

Som for opptak til masterprogrammet i pedagogikk, studieretning utdanning og oppvekst. Emnet kan tas som valgemne i bachelorgraden forutsatt bestått eksamen i PED 1003.

Kursmateriell

Til emnet er det knyttet et pensum på ca. 1000 sider. E-læringssystemet It`s learning brukes aktivt.

Studiepoengreduksjon