Iscensättning av undervisning: Målrelationellt lärande i förskolan

Forfattere

  • Monica Nilsson Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University, Avdelningen för pedagogik och psykologi
  • Robert Lecusay Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University, Avdelningen för pedagogik och psykologi
  • Karin Alnervik Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University, Avdelningen för pedagogik och psykologi
  • Beth Ferholt Department of Early Childhood and Art Education, Brooklyn College, City University of New York

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.5324/barn.v36i3-4.2900

Sammendrag

Förskolan i Sverige har blivit en del av skolväsendet och begrepp från skolans värld överförs till och ska gälla även för förskolan, däribland undervisning och utbildning. Undervisning definieras i skollagen som målstyrda och lärarledda processer. Vi vill med artikeln bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan förstås. Med begreppen iscensättning och målrelationella- kontra målrationella lärandeprocesser analyserar vi delar av ett årslångt utforskande- och lekprojekt i en förskola. Baserat på analysen argumenterar vi för en målrelationell ansats för att tänka kring och arrangera för målstyrda processer i förskolan.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Downloads

Publisert

2019-01-08

Utgave

Seksjon

Artikler