Forskningsgruppa «Medvirkende barn og unge» er en tverrfaglig gruppe som driver forskning, utviklingsarbeid, kunnskapsutvikling og formidling. Gruppa studerer spørsmål knyttet til barns og unges medvirkning og deltagelse innenfor barnevern, forebyggende arbeid, inkludering av minoriteter, samt kommunikasjon, samarbeid og samtalemetoder ut fra barns alder og forutsetninger. Forskningsgruppa har organisatorisk forankring på Institutt for sosialt arbeid, NTNU.

Barns rett til medvirkning i saker som angår dem, er forankret i FNs barnekonvensjon og norsk lov. Barn har rett til medvirkning uavhengig av alder og barns og unges ulike forutsetninger for medvirkning utfordrer profesjonelle med hensyn til tilnærminger. Profesjonelles barnesyn, maktaspekter, asymmetri og konteksten for medvirkning, vil kunne utfordre imøtekommelse av barns og unges rettigheter.  Forskningsgruppa er særlig opptatt av spørsmål knyttet til de nevnte forholdene.

Gruppa har samarbeidspartnere nasjonalt og internasjonalt og deltar blant annet i «Children's Rights in Practice, Special Interest Group» (SIG).

Vi har utviklet et ph.d.-kurs med tittelen «Perspektiver på samarbeid med barn», som tilbys ved Institutt for sosialt arbeid, NTNU og på Universitetet i Stavanger.

• Husby, Inger Sofie Dahlø. (2025) Husby, I. S. D., Børmark, P., & Hernes, S. (2025). Listening and talking to young children outdoors. In K. Winter & G. Ruch (Eds.), Supporting Young Children's Participation in Child Welfare, European perspectives (pp. 98–116). Policy Press Shorts Policy & Practice. Policy Press Policy Press Fagbok
• Juul, R., Husby, I. S. D., Kaalvik H. & Salkauskiene, I (2025). Characteristics of the Qualitative Research on Inclusion of the Youngest Children in Child Welfare and Protection Work Processes: A Qualitative Systematic Review
• Salkauskiene, I., Husby, I. S. D.  & Juul, R., (2024). Building trust with children in collaborative processes within in-home child welfare services.
• Gresdahl, M., Fauske, H. & Storhaug, A. (2025). Balancing child participation and protection in emergency cases: Ensuring the child’s best interests
• Salkauskiene, I.,Marshall G. (2025). Activity-based communication in child welfare services: An observational study of child-professional encounters 
• Salkauskiene, I., Wilson, S., Gresdahl, M., Juul, R. (2023). Children’s experiences of collaborative relationship with child welfare and protection professionals in Norway: a state-of-the-art review
• Gresdahl, M., Fauske, H. & Storhaug, A. (2023). Predictors of child participation in child welfare emergency placements – A Norwegian case file study.  Child & Family Social Work.
• Husby, I. S. D., Slettebø, T., & Juul, R. (2018). Partnerships with children in child welfare: The importance of trust and pedagogical support. Child and Family Social Work, 23(3), 443-450. 
• Husby, I. S. D., Kiik, R., & Juul, R. (2019). Children’s encounters with professionals–recognition and respect during collaboration. European Journal of Social Work, 22(6), 987-998. 
• Juul, R., & Husby, I. S. D. (2020). Collaboration and conversations with children in Child Welfare Services —Parents' viewpoint. Child and Family Social Work, 25(S1), 9-17.
• Kvello, Ø. (2021). A child friendly supervision: Inviting children to participate. I O. Ness, S. McNamee & Ø. Kvello (red.), Relational work and supervision of therapists and counsellors. London: Palgrave.
• Kvello, Ø. (2021). Samtaler med barn og ungdom: Medvirkning, kommunikasjon og metoder. Bergen: Fagbokforlaget. (Dansk versjon; Kvello, Ø. (2024). Samtaler med børn og unge. Inndragelse, kommunikation og metoder. Frederiksberg: Samfundslitteratur).