Alle elever har ulike behov, men hvordan tenker skolen om elevenes behov? Og på hvilke måter skiller læreres vurderinger av enkeltelever seg fra hverandre? Skiller skoler seg fra hverandre i forståelsen av hva som er en «normal» elev- og på hvilke måter?

Delprosjektet foregår i tre faser:

• i fase 1 utvikler forskere og lærere sammen en forståelse av hvilke tema og spørsmål som er vesentlige for å forstå inkludering og normalitet i en sammensatt skole
• i fase 2 gjennomføres en spørreundersøkelse ved flere skoler basert på samarbeidet i fase 1. Forskere og lærere fortolker og sammenligner resultatene og presenterer det for skolen
• i fase 3 reflekterer de samme lærerne og forskerne over utvalgte resultater sammen med flere lærere, representanter fra pedagogisk psykologisk tjeneste og lærerstudenter. 

Målet er økt bevissthet om inkludering som bevisste valg i en kompleks hverdag.