En framtidsrettet utdanningsmodell for helse- og oppvekstfag – Forskning – Institutt for lærerutdanning
En framtidsrettet utdanningsmodell for helse- og oppvekstfag i videregående opplæring - følgeforsking av implementering av HO 2.0 modellen
Behovet for kvalifisert personell i helse-, omsorg- og oppvekstsektoren er stort og økende. Dette gjelder særlig behovet for fagarbeidere med relevant kompetanse, evne til samhandling og robusthet for et krevende yrkesliv. Som en respons på dette kompetansebehovet ble HO 2.0-prosjektet ved Cissi Klein videregående skole initiert og finansiert gjennom et samarbeid mellom NTNU og Trøndelag fylkeskommune.
Prosjektperiode
15.09.2025-15.09.2031
Finansiering
- NTNU
- Trøndelag fylkeskommune
Forskningsgruppe
Prosjektplan
Følgeforskning på HO 2.0 (2025–2031)
Forskingsdesignet er en kvalitativ longitudinell studie som følger implementeringen av HO 2.0 fra oppstart til evaluering. Studien bygger på individuelle intervjuer og gruppeintervjuer med elever, lærere, veiledere i kommunale enheter, ledere og andre relevante aktører. Datainnsamling gjennomføres to ganger per skoleår frem til skoleåret 2029/2030. Siste år av prosjektperioden brukes til sammenstilling og fortolkning av funn på tvers av år, aktører og nivåer i implementeringen av HO 2.0.
2025–2026: oppstart og implementering (Vg1)
Fokus: helsefremmende læringsmiljø
Intervjuer med:
- alle elever på Vg1 helse- og oppvekstfag
- programfaglærere og skoleledelse
- et utvalg veiledere og ledere i samarbeidende enheter
Datainnsamling: november–desember 2025 og april–mai 2026.
2026–2027: implementeringsfase (Vg2) og videreføring (Vg1)
Fokus: Teknologi og entreprenørskap, videreutvikling av helsefremmende arbeidsmiljø
Intervjuer med:
- elever på Vg1 helse- og oppvekstfag
- elever på Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag og helsefagarbeiderfag
- programfaglærere og skoleledelse
- et utvalg veiledere og ledere (nye og etablerte samarbeidsenheter)
Datainnsamling: november–desember 2026 og april–mai 2027.
2027–2028: videreføring og evaluering (Vg1 og Vg2)
Fokus: konsolidering og vurdering av HO 2.0
Intervjuer med:
- elever og programfaglærere på Vg1 og Vg2
- skoleledelse
- et utvalg veiledere og ledere i samarbeidende enheter
Datainnsamling: november–desember 2027 og april–mai 2028.
2028–2029: evaluering og vedlikehold
Fokus: langtidseffekter og bærekraft i modellen
Intervjuer med:
- elever og programfaglærere på Vg1 og Vg2
- elever som har startet i læretid/ Vg3 påbygg/annet
- skoleledelse
- et utvalg veiledere og ledere i samarbeidende enheter
Datainnsamling: november–desember 2028 og april–mai 2029.
2029–2030: evaluering og vedlikehold
Fokus: langtidseffekter og bærekraft i modellen Intervjuer med:
- elever og programfaglærere på Vg1 og Vg2
- elever som har startet i læretid/ Vg3 påbygg/ annen utdanning/annet
- skoleledelse
- et utvalg veiledere og ledere i samarbeidende enheter
Datainnsamling: november–desember 2029 og april–mai 2030
2030–2031: syntetisering og kunnskapsutvikling
Fokus: sammenstilling og fortolkning av funn på tvers av år, aktører og nivåer i implementeringen av HO 2.0.
Denne fasen har som mål å:
- syntetisere data fra hele prosjektperioden
- identifisere mønstre, utviklingstrekk og vendepunkter over tid
- belyse hvordan HO 2.0 har utviklet seg i samspillet mellom skole, elever og praksisfelt
- utvikle kunnskap med overføringsverdi for yrkesfaglig utdanning
Syntetiseringen bygger på:
- tidligere gjennomførte intervjurunder (2025–2029)
- eventuelle avsluttende refleksjonsintervjuer med nøkkelaktører
- sammenstilling av perspektiver fra elever, lærere, veiledere og ledelse
Om prosjektet
HO 2.0 er en ny og alternativ utdanningsmodell for den toårige skoledelen av helse- og oppvekstfag, ett av ti yrkesforberedende utdanningsprogram i Norge. Modellen har en tydelig praksisnær tilnærming til læring og danning, der elevene får opplæring i reelle praksisarenaer to dager i uken gjennom hele skoleløpet (Vg1 og Vg2). I hver praksisperiode som går over et halvt skoleår er hele klassen samlet på samme arbeidsplass sammen med lærer.
Den praksisnære organiseringen forutsetter tett samhandling mellom skole, praksisfelt og ulike nivåer av ledelse og veiledning. Modellen kombinerer helsefremmende læringsmiljø, pedagogisk entreprenørskap og digital teknologi, med mål om å utdanne ungdom som er faglig kompetente, robuste og i stand til å mestre både eget liv og et framtidig yrke i helse-, omsorg- og oppvekstsektoren.
Formålet med følgeforskningen er å utvikle ny kunnskap om hvordan utdanningsmodellen HO 2.0 oppleves i praksis av de som er en del av den. Forskingsprosjektet skal særlig bidra med kunnskap om:
- hvordan autentiske læringsrom og helsefremmende læringsmiljø kan bidra til å utdanne robuste, innovative og yrkeskompetente fagarbeidere
- hvordan slike læringsmiljø kan støtte kompetanseutvikling og gjennomføring i yrkesfaglig utdanning
- hvordan digital teknologi (for eksempel apper, VR og simulering) kan styrke elevenes yrkesrelevante ferdigheter og faglige forståelse
- hvordan elevenes faglige kompetanse og samhandlingskompetanse kan utvikles for å bidra til kvalitet og bærekraft i helse-, omsorg- og oppvekstsektoren
- Nord universitet
- St. Olavs hospital HF
- Trøndelag fylkeskommune
- Trondheim kommune
Eksterne deltakere
- Birgitte Bjørngaard, universitetslektor, Nord universitet