{"id":1813,"date":"2023-09-08T12:52:33","date_gmt":"2023-09-08T10:52:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/?p=1813"},"modified":"2023-09-08T13:35:00","modified_gmt":"2023-09-08T11:35:00","slug":"hvordan-tar-vi-baerekraft-inn-i-utdanningene-ved-mh-fakultetet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/hvordan-tar-vi-baerekraft-inn-i-utdanningene-ved-mh-fakultetet\/","title":{"rendered":"Hvordan tar vi b\u00e6rekraft inn i utdanningene ved MH-fakultetet?"},"content":{"rendered":"\n

Et steg p\u00e5 veien: seminar om b\u00e6rekraft for utdanningsledere ved fakultetet!<\/em><\/h2>\n\n\n\n

Hvorfor b\u00e6rekraft i utdanning ved MH?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

B\u00e6rekraft-perspektivet m\u00e5 inn i utdanningene v\u00e5re p\u00e5 Fakultet for Medisin og Helsevitenskap (MH), for \u00e5 styrke v\u00e5re utdanningers evne til \u00e5 bidra til en b\u00e6rekraftig samfunnsutvikling og h\u00e5ndtering av v\u00e5r tids store utfordringer. Dette er et klart m\u00e5l for NTNU og for MH, i tr\u00e5d med strategidokumenter p\u00e5 ulike niv\u00e5er, og for \u00e5 oppn\u00e5 NTNUs m\u00e5l \u201cKunnskap for en bedre verden\u201d<\/a>. I NTNUs utviklingsavtale med kunnskapsdepartementet<\/a> utgj\u00f8r utvikling av NTNU sin rolle for b\u00e6rekraftig samfunnsutvikling ett av tre m\u00e5l, og det st\u00e5r spesifikt at \u00abNTNU vil (…) utdanne kandidater med kunnskap og kompetanse til \u00e5 bidra til b\u00e6rekraftig samfunnsutvikling.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Hva er utfordringen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hvordan kommer vi i gang med denne utfordrende oppgaven? B\u00e6rekraft er et flertydig begrep, og inneb\u00e6rer tverrfaglig kunnskap og kompetanse som ikke n\u00f8dvendigvis dekkes i de ulike utdanningsl\u00f8pene. Vi m\u00e5 se alt det gode arbeidet som allerede gj\u00f8res for b\u00e6rekraftig utvikling i utdanningene v\u00e5re og bygge videre p\u00e5 dette, men samtidig ha et klart m\u00e5l om \u00e5 komme videre. Det haster med \u00e5 komme i gang, samtidig m\u00e5 vi ta oss tid til \u00e5 gj\u00f8re det p\u00e5 en god m\u00e5te. Hvordan forst\u00e5 oppgaven og gj\u00f8re den h\u00e5ndgripelig? Hvordan f\u00e5 tid og plass til temaet p\u00e5 en konstruktiv m\u00e5te, for b\u00e5de undervisere og studenter, for \u00e5 sikre en b\u00e6rekraftig arbeids- og studie-situasjon? Dette var tema for et seminar for studieprogramledere ved MH og \u00e5rs-ledere ved medisin-studiet i mai.<\/p>\n\n\n\n

Hvordan?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

M\u00e5let for dette f\u00f8rste seminaret om temaet var introduksjon og inspirasjon, mens et mer m\u00e5lrettet fokus om hvordan komme i gang er planlagt til h\u00f8stens seminar. Seminaret var arrangert av Hilde Grimstad (PLUS-senteret ved MH) og b\u00e6rekraft-koordinatorene ved INB\/ MH, Tora og Julia, etter initiativ fra prodekan for utdanning ved MH, Toril Forbord. Se hele programmet av seminaret her<\/a><\/code>.<\/p>\n\n\n\n

I l\u00f8pet av et intenst halvdags-seminar, med deltakere b\u00e5de fysisk lokalt og digitalt fra andre campi, var vi innom tre program-deler, som utgjorde tre forankringer:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Innspill fra NTNU B\u00e6rekraft<\/a>, for koordinering av temaet \u00aboppover\u00bb<\/em>, til b\u00e6rekraft (og utdanning) generelt, utover helsefag
    <\/li>\n\n\n\n
  2. Diskusjon om b\u00e6rekraft i utdanning p\u00e5 MH, for koordinering av temaet \u00abinnover\u00bb<\/em>, alts\u00e5 innad p\u00e5 fakultetet \u2013 hva skjer, hva har vi \u00e5 bygge p\u00e5, hvor vil vi videre?
    <\/li>\n\n\n\n
  3. Innspill fra SFU-senteret Senter for b\u00e6rekraft i helseutdanningene (SHE, UiO)<\/a>, for koordinering av temaet \u00abutover\u00bb<\/em>, og f\u00e5 et innblikk i hva som skjer i verden der ute om helse og b\u00e6rekraft (og utdanning).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    I tillegg var det satt av tid til diskusjon mellom deltakerne, og innspill fra studentene v\u00e5re.<\/p>\n\n\n\n

    F\u00e5 et inntrykk av seminaret med sitater fra alle innleggs-holdere og studentene som var del av studentpanelet:<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \nNTNU har laget en utviklingsavtale med Kunnskapsdepartementet \u2013 den er ganske ny – og den forplikter. Den sier nemlig at NTNU skal bruke utdanningene for \u00e5 s\u00f8rge for at de kandidatene som trenges skal kunne v\u00e6re med i omstillingen. Og hva inneb\u00e6rer det? \u2013 Ikke bare en teoretisk og metodisk kompetanse, men ogs\u00e5 ferdigheter for \u00e5 bidra inn i en endringsprosess.

    Det er helt ulike synspunkt p\u00e5 hva b\u00e6rekraft-innhold i utdanningen b\u00f8r v\u00e6re \u2013 og det m\u00e5 vi respektere. Men det er noen fellesnevnere \u2013 jeg tror at de er 1) b\u00e6rekraft som teori og overordnet perspektiv, 2) b\u00e6rekraftutfordringene, strategiene og bidrag fra \u2018v\u00e5r\u2019 disiplin, 3) n\u00f8kkelkompetanser for b\u00e6rekraft.
    Mitt innspill til diskusjon: Hvordan og hvorfor b\u00e6rekraft er tematisk viktig for deres utdanning? Hva er \u00f8nsket l\u00e6ringsutbytte? Det blir en spennende diskusjon!

    Helge Bratteb\u00f8 (Professor, leder for det<\/em> tematiske satsningsomr\u00e5det <\/em>    NTNU b\u00e6rekraft<\/em><\/a>)<\/em><\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
    \n
    \nVi m\u00f8ter lite sp\u00f8rsm\u00e5l om \u00abhvorfor\u00bb, men heller om \u00abhvordan\u00bb, vi kommer i gang med implementering av b\u00e6rekraft i utdanning. Det er behov for \u00e5 avklare begrepet og hva det betyr for oss p\u00e5 MH-fakultetet, og det er behov for kunnskap om b\u00e6rekraft. S\u00e5 er det en utfordring knyttet til tid til \u00e5 utvikle utdanning om temaet, og koordinering av undervisning og innhold, b\u00e5de nedover til undervisere og oppover til det som skjer p\u00e5 mer overordnet niv\u00e5. Det er lite skepsis til studentenes engasjement for b\u00e6rekraft blant ansatte vi har h\u00f8rt fra, vi f\u00e5r h\u00f8re mer fra studentene senere.

    Som b\u00e6rekraft-koordinatorer \u00f8nsker vi \u00e5 bidra til \u00e5 senke terskelen <\/em>for \u00e5 implementere b\u00e6rekraft i utdanning, gjennom \u00e5 bidra til \u00e5 koordinere og diskutere kunnskap om b\u00e6rekraft, ressurser og eksempler p\u00e5 tiltak p\u00e5 ulike niv\u00e5er, og involvere ansatte og studenter.

    Tora Bonnevie (forsker\/ f\u00f8rsteamanuensis og b\u00e6rekraftkoordinator ved INB\/ MH)<\/strong><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
    \n
    \nDet var tre ting [ang\u00e5ende b\u00e6rekraft] som sto seg ut som viktig for studentene: Det viktigste er \u00e5 bli rustet til arbeidslivet, som m\u00f8ter oss studentene spesielt n\u00e5r det trolig blir mindre ressurser. Utover det er trivsel viktig for sosial b\u00e6rekraft for oss studentene. Det er et sentralt moment for at studentene forblir i utdanning. Sist men ikke minst er det utdanningskvalitet.

    Magnus Holm-Hagen (fysioterapistudent og fakultetstillitsvalgt MH)<\/strong><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
    \n
    \nJeg opplever at n\u00e5r jeg snakker om klima, natur\u00f8deleggelsene og helse og ikke minst helsevesenet sin p\u00e5virkning p\u00e5 de globale klimaendringene – med en gang studentene blir klar over det, s\u00e5 blir det s\u00e5nn: Hvorfor l\u00e6rer vi ikke mer om det? Det er jo utrolig viktig for den fremtiden vi skal jobbe i!

    Ragnhild Vereide (b\u00e6rekraftsengasjert medisin-student, studentrepresentant i SHE \u00abtaskforce\u00bb som laget rapporten <\/strong><\/em>    Klima og b\u00e6rekraft i helseutdanningene<\/em><\/strong><\/a>)<\/strong><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
    \n
    \nB\u00e6rekraftm\u00e5lene er et politisk prosjekt. Det er viktig \u00e5 analysere selve begrepet b\u00e6rekraft og hvilke betydninger det kan ha i ulike sammenhenger, og gj\u00f8re det med en kritisk analyse. Det finnes ingen \u2018blueprint\u2019 for hvordan b\u00e6rekraftutfordringer skal l\u00f8ses.

    Studentene sier \u00abvi er fremtidenes helseledere og vi har knapt h\u00f8rt ordet b\u00e6rekraft\u00bb. [\u2026] Det er det \u00e5 f\u00e5 l\u00e6rere med p\u00e5 dette som kan bli en utfordring. Timeplanene er overfylt, m\u00e5 noe ut for at noe nytt skal komme inn, hvordan skal vi rigge oss fremover?

    Kristin Heggen (nestleder <\/em>    SHE<\/em><\/a>)<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

    Veien videre<\/a><\/h3>\n\n\n\n

    Neste steg p\u00e5 veien blir et seminar til h\u00f8sten<\/strong> for utdanningsledere ved MH til h\u00f8sten om hvordan implementere b\u00e6rekraft i utdanning<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n

    Innspill og synspunkter? Ta gjerne kontakt med b\u00e6rekraft-koordinatorene Tora<\/a> og Julia<\/a>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Et steg p\u00e5 veien: seminar om b\u00e6rekraft for utdanningsledere ved fakultetet! Hvorfor b\u00e6rekraft i utdanning ved MH? B\u00e6rekraft-perspektivet m\u00e5 inn i utdanningene v\u00e5re p\u00e5 Fakultet for Medisin og Helsevitenskap (MH), for \u00e5 styrke v\u00e5re utdanningers evne til \u00e5 bidra til en b\u00e6rekraftig samfunnsutvikling og h\u00e5ndtering…<\/p>\n","protected":false},"author":460,"featured_media":1817,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[461,462],"class_list":["post-1813","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-utdanning","tag-baerekraft","tag-undervisning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1813","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/users\/460"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1813"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1813\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1824,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1813\/revisions\/1824"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1813"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1813"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntnu.no\/blogger\/helse\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1813"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}