Cand. polit. Dan Yngve Jacobsen har innlevert en avhandling om problembasert læring (PBL) i høyere utdanning til forsvar for dr. polit.-graden ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).

Problembasert læring i høyere utdanning kjennetegnes ved smågruppediskusjoner omkring utfordringer som studentene vil møte i yrkeslivet. Prosessen levendegjør lærestoffet og knytter faglige diskusjoner til praksis. Reelle problembeskrivelser og studentenes forkunnskaper setter dagsorden i gruppene. Studentene bestemmer selv hva de skal fordype seg i, men får også støtte av en veileder. Metoden stiller store krav til pedagogisk nytenkning. Doktorgradsarbeidet er en nærstudie av PBL slik den ble innført som arbeidsmåte ved Det medisinske fakultet, NTNU, i 1993. I avhandlingen beskriver forfatteren sentrale gruppe- og studiestrategier.

Det har tidligere vært antatt at prosesser i PBL-grupper nesten automatisk følger opp metodens overordnede ideologi. Forfatteren finner imidlertid at både studenter og lærere, til tross for stramme regler, forhandler med studiemodellen og ofte benytter strategier de kjenner fra tradisjonelle modeller. En hovedforklaring er at aktørene kjenner igjen konteksten som utdanning og dermed bruker sine tidligere erfaringer fra lignende virksomhet. Ulike rammefaktorer, som tilgjengelig tid, eksamensform, lærerforutsetninger og utforming av oppgavene støtter disse strategivalgene. Forfatteren legger også opp til å utvikle en teoretisk forståelse av PBL som er mer i tråd med fortolkende samfunnsvitenskap.

Avhandlingen vil trolig få betydning for det videre arbeidet med studiekvalitet, særlig med tanke på utforming av alternative studiemodeller. Internasjonalt har PBL utviklet seg til å bli en viktig strategi i dette arbeidet, men man har etterlyst nærstudier av hva som faktisk skjer i veiledningsgruppene. Avhandlingen vil trolig også gi nye forståelsesrammer for lignende nærstudier av PBL-grupper i framtiden.

Avhandlingen har tittelen "Tutorial Processes in a Problem-based Learning Context; Medical Students' Reception and Negotiations". Den er utført ved Pedagogisk institutt, NTNU, med professor Urban Dahllöf som veileder. Doktorgradsarbeidet er finansiert av kollegiet ved NTNU som en del av universitetets strategi for å utdanne forskere med spisskompetanse innen universitetspdagogikk.

Dan Yngve Jacobsen ble utdannet cand. polit. ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Trondheim, i 1991. Han er ansatt som lektor ved Orkdal videregående skole.

NTNU       Info.avd.

Ansvarlig redaktør: Informasjonsdirektør Teknisk ansvarlig: web@adm.ntnu.no  Sist oppdatert: 14.5.1998