Cand. philol. Kjell-Arild Madssen (54) fra Volda har til forsvar for graden dr. polit. ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNU innlevert en avhandling som tar for seg norskfagets utvikling i norsk primærutdanning.

Som lærerutdanner har Madssen vært interessert i å se på hva og hvem som egentlig bidrar til å konstituere et fag. Han forsøker å vise hvordan fagets “norm- eller styringstekster” blir til, hvordan tekstene etter hvert organiserer og definerer et fagfelt. “Læsning” og - i mindre grad - “Skrivning” utvikles langsomt til “Norsk”. Denne utviklingen følges av en legitimerende retorikk der nasjonale og demokratiske argumenter står sentralt.

Den mer samtidshistoriske delen av avhandlingen tar for seg utviklingen av norskfaget etter at niårig skole var innført. Madssen forsøker blant annet å vise hva som skjer med normtekstenes språk- og litteratursyn når skoleslagets sosiale og aldersmessige grunnlag endres. Det mest sentrale i denne delen er likevel analysen av hvordan norskfaget i Mønsterplanen av 1987 ble skapt gjennom en lang tekstprosess som etter hvert ble tydelig politisert. Norskfaget ble et skolepolitisk “eksempelfag”, og dette kom til å prege både tekstprosessen og den endelige fagplanteksten.

Avhandlingen har tittelen “Morsmålsfagets normtekster. Et skolefag blir til - norskfaget mellom tradisjon og politikk”. Den er utført ved Høgskolen i Volda med NTNU-professorene Åsmund L. Strømnes og Lars Sigfred Evensen som henholdsvis hoved- og medveileder.

Kjell-Arild Madssen ble utdannet cand. philol. ved Universitetet i Oslo i 1970. Han er  førsteamanuensis og for tiden dekan ved Høgskolen i Volda.
 

NTNU   Info.avd.

Ansvarlig redaktør: Informasjonsdirektør Teknisk ansvarlig: web@adm.ntnu.no