Hernes videreførte Sivertsens skoleprosjekt

Gudmund Hernes videreførte i overveiende grad det sosialdemokratiske skoleprosjektet slik det ble utformet av Helge Sivertsen de første tiårene etter krigen, men Hernes omskrev det i nyliberal og nykonservativ retning på 1990-tallet. Det skriver universitetslektor Nina Volckmar (47) fra Trondheim i doktoravhandlingen sin ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNU.

To sentrale aktører
Avhandlingen er en sammenlignende studie av to klart identifiserbare reformperioder i norsk utdanningspolitikk, de utdanningspolitiske reformene på 1950- og 1960-tallet og de utdanningspolitiske reformene på 1990-tallet. Disse knyttes til de to helt sentrale aktørene Sivertsen og Hernes. Avhandlingens hovedproblemstilling er i hvilken grad Hernes' utdanningspolitiske tenkning totalt sett innebærer et epokeskifte i norsk utdanningspolitisk tenkning i forhold til Sivertsens tenkning.

Avhandlingen er en del av et større forskningsprosjekt, «Utdanning som nasjonsbygging». Med basis i Rune Slagstads begrep «kunnskapsregimer» søkte prosjektet å belyse spørsmålet om en på det utdanningspolitiske området de siste tiårene før tusenårskiftet kunne identifisere en nytt kunnskapsregime.

Avhandlingen
Avhandlingen har tittelen «Fra solidarisk samværskultur til kunnskapssolidaritet. Det sosialdemokratiske skoleprosjekt fra Sivertsen til Hernes». Arbeidet er utført ved Pedagogisk institutt, NTNU, med førsteamanuensis Alfred Oftedal Telhaug som veileder. Arbeidet er finansiert av Norges forskningsråd og Lise og Arnfinn Hejes fond.

Nina Volckmar er cand.polit. (1997) fra Det samfunnsvitenskapelige fakultet, NTNU, og disputerer for graden dr.polit. fredag 4. februar kl. 13.15 på NTNU Dragvoll Hun er ansatt som universitetslektor ved Pedagogisk institutt, NTNU.