Torbjørn Tryti

TEKTONISKE STUDIERS PEDAGOGISKE POTENSIAL [TREVIRKE]

 

“I have elected to address the issue of tectonic form for a number of reasons, not at least of which is the current tendency to reduce architecture to scenography.” (Frampton 1990)

Målet med avhandlingen er å undersøke på hvilken måte tektonikkbegrepet kan få betydning for utvikling av trearkitekturen, diskutere begrepet tektonikk, samt å undersøke trevirkets tektoniske potensiale gjennom design. Det skal arbeides med begrepsutvikling blant annet ved pedagogiske øvelser/undersøkelser, gjennom litteraturstudier og i kontakt og dialog med arkitektpraksis. Undersøkelsene vil ha en 1:1 i hånden karakter og utføres i tett samarbeid med, og av studenter i formgivningslab og kurs. De tre temaene; Tektonikk, Trevirke og Pedagogikk undersøkes ved hjelp av hverandre i en iterativ prosess.

Formgivningslab. Formgivningslabben er arenaen for undersøkelsene i prosjektet. Undersøkelsene i disse vil være konkret fysiske, på en måte der prosjekteringen foregår med materialet i hånden. Dette er inspirert av, og bygger på en undervisningstradisjon der materialet og en konkret, poetisk materialforståelse står sentralt. I formgivningslabbene vil materialet, tre - trevirke, gjennomgå en tektonisk undersøkelse og utforskes romlig innefor noen gitte parametere. Parametre kan her være for eksempel; type virke, verktøy, størrelser, enkel funksjon, mulighet for transport osv.  Disse parametrene gir rammene til undersøkelsen og er sammen med de tilgjengelige materialene og verktøyene, konteksten som studentene jobber med. Resultatet av undersøkelsene vil bli gjenstand for en refleksjon som sammen med tilbakemeldingene fra studentene vil danne grunnlag for utformingen av parametrene til den neste formgivningslab. Alt dette gjentas 4-5 ganger før det endelige, store forsøket, som tar form av et masterkurs. Masterkurset vil være et byggekurs der det tas sikte på at undersøkelsene utføres i skala 1:5 & 1:1. Gjentagelsene er med på å kvalitetssikre prosessen og gir rom til både modning av lærdommen og tid til refleksjon. Det vil også gi mulighet for korreksjon av hele, eller deler av prosjektet underveis. Prosessen dokumenteres grundig og bidrar dermed til at undersøkelsene får en form for transparens og etterprøvbarhet. Hele prosessen planlegges utstilt til sist i prosjektet.

Tektonikk. I avhandlingen er begrepet er planlagt diskutert i innledningen, samt i en samarbeidsartikkel med Finn Hakonsen, der Marco Frascari sin artikkel ”The-Tell-the-Tail-Detail” danner bakteppet for en diskusjon om tektonikk og detalj & helhet. I tillegg skal det diskuteres og belyses gjennom en serie med kvalitative intervjuer/samtaler med praktiserende arkitekter, 6 i tallet, med start våren 2010. Hensikten med dette er flerdelt, det er en måte å forankre diskusjonen til dagens arkitektpraksis, bidra til å sette temaet på dagsorden og samtidig gjøre prosjektet tilgjengelig for den praktiserende arkitektstanden. Det er i tilegg en måte å få relevant input i prosessen. Av erfaring så er utviklingen av begrepsforståelse en assosiativ prosess der den faglige samtalen er svært fruktbar. Til sist er den planlagte publiseringen av intervjuene en god måte å få forskningsprosjektet synlig utenfor NTNU. For å få en bredde i diskusjonene vil det velges arkitekter med forskjellig praksis og fokus i arkitekturen til intervjuene. Intervjuserien starter mai 2010, med Haga & Grov. Målet med utforskningen av tektonikkbegrepet i oppgaven er ikke å komme frem til en entydig definisjon, det er ikke der potensialet ligger, men betegnelsen er både viktig og interessant fordi den omhandler kjerneverdier i arkitekturen og derfor kan diskusjonen brukes som designverktøy for å omdanne ideer til bygget form.

Pedagogikk. Undervisningsmetode og pedagogikk blir som oppgaven er utformet en vesentlig del av avhandlingen. De tre temaene; Tektonikk, Pedagogikk og Trevirke utforskes ved hjelp av hverandre. Da trevirke og tektonikk skal undersøkes i en formgivningslab kontekst, med og av studenter i en utdanningssituasjon, vil denne utdanningskonteksten og måten studentundersøkelsen foregår på, bli en del av prosjektet som dokumenteres underveis og reflekteres over i etterkant.   

 

 

Lenker:

• Hjemmeside